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异分母分数加减法 【教学内容】人教版小学数学五年级下册第93?94页例lo 【教学目标】 1、 比拟同分母分数加减法，理解异分母分数加减法先通分的算理。 2、 概括、运用异分母分数加减法的计算方法。 3、 正确计算异分母分数加减法，会对计算结果进行验算。 任务分析： （一）使能目标分析（寻找“先行条件”，建立逻辑关系）： （二）起点能力分析：（判断学生是否掌握与本节课内容相关的起点能力）: （二）起点能力分析：（判断学生是否掌握与本节课内容相关的起点能力）: Ml 学生已掌握同分母加减法算理及计算方法，认识分数的意义和根本性质，熟 练地求出公因数和公倍数的方法，掌握了通分和约分的方法。其中同分母分数加 减法的计算方法和通分是本节课的知识起点。 教学策略： （一）目标分类 表1:目标、教学活动和测评在分类表中的位置 认知过程 记忆 理解 运用 分析 评 价 创造 事实性知识 概念性知识 程序性知识 目标1 活动1 活动2 目标2 活动3 目标3 元认知知识 转化、迁移 （二） 学习结果类型分类：智慧技能中规那么学习。 （三） 学习过程与条件分析 支持性条件：转化的根本思想。 教学重点：异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：异分母分数转化成同分母分数。 教具准备：课件 教学过程： -、提示学生回忆原有知识（5分钟） 1、 把下面每组中的两个分数通分。 工口 7 3^2 4 工口 7 —手口 一 一禾口 一 一禾口 — TOC \o 1-5 \h \z 8 7 9 9 18 2、 口算： 1 5 5 1 2 8 8 8 - 6 6 - 9 9 - ［设计意图］引导学生回忆旧知，唤醒学生的已有的知识，进行回忆与反思，强 调数学语言的精炼与思维的严谨。 二、呈现精心组织的新信息（3分钟） 1、出示垃圾成堆的照片和垃圾分类图情境图, 2、看图根据已有的数学信息提出有关分数加减的问题并列式。 ［设计意图］引导学生学会看图找信息，引出本节学习目标，进行比照迁移，并 适当进行垃圾分类、保护环境的教育。 三、告知目标并引起学生学习动机（2分钟） 3 13 3 1—、 10 4 10 20 1、观察这两道题和我们之前学的分数加、减法有什么不同? 2、分数的分母不同，能直接计算吗？你能用学过的知识解决吗？ ［设计意图］给学生指明探索的方向：异分母分数加减法可以转化为学过的知识解 决，唤醒学生己有的知识，进行迁移猜测、尝试。 四、新知识进入原有知识网络（12分钟） 3 1 （一）活动1：探究一 + - 10 4 1、理解分母不同，不能直接相加 2、利用学过的知识解决，把思考过程写在本子上。 3、沟通联系，明晰算理。学生汇报与课件出示 ［设计意图］注重转化思想方法的培养，利用直观图和对应的算式，明确算法，理 解算理，重点理解通分的必要性。 （二）活动2：迁移学习兰一— 10 20 1、 自主计算2— — O 10 20 2、 请学生说说计算的过程与方法。 3、 观察两道异分母分数加、减法，说说异分母分数加、减法是怎样计算的? ［设计意图］借助异分母分数加法的经验，解决异分母分数减法，突出知识的迁移 与类推，总结概括计算法那么。五、促进学习结果的运用和迁移（18 与类推，总结概括计算法那么。 五、促进学习结果的运用和迁移（18分钟） 活动3： 53 68 9^2 27^ 22/） W6 3030 30*） 1、 2、 计算: 判断 w（） 3、解决实际问题： 4 3 妈妈用黄豆面和玉米面做饼子。玉米面用了 ykg,黄豆面用了 4 kg,用的 玉米面比黄豆面多多少千克？米面和黄豆面一共用了多少千克？ 第3题重点 第3题重点标准格式和验算方法。 【测评1】 627~3 TOC \o 1-5 \h \z 计算并选1题验算。2+1 = 【测评2】 10 4 一 62 7~3 春天到了，农民伯伯胸果树浇水。第一天上午浇了所有树的了，下午浇了 ° , 第二天上午又浇了 A。 你能提出两个数学问题并解答吗？ 8 【测评3】 10 （异分母分数） 【点评】 这节课的学习结果类型属于程序性、规那么的学习，由于学生在学习之前已经 学生已掌握同分母加减法算理及计算方法，具备了通分和约分的方法和技巧故教 师采用了自主探究、迁移类推的方法，利用通分将异分母分数转化为同分母分数 来计算。通过两个大小不一的扇形变成假设干个大小一样的小扇形，直观、明了， 学生即理解算理，又掌握了算法，从而总结、概括出异分母分数加减法的计算法 那么。该教学设计中学生的学习起点定位准确，教学目标的设置和陈述标准准确， 所开展的教学活动符合具体概念的学习规律。比方异分母分数加减，说出计算的 依据，从而得出异分母加减法算理及计算方法。这种从分数单位的特征出发形成 算理的方法属于程序性的学习，在具体的