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幼儿早期阅读的重要性 弟老师的幼教园 专注幼儿教育及幼儿心理 关注她 3人赞同了该文章 江滨小学附属幼儿园罗淑敏 摘要研究者发现，人的阅读能力开展的关键时期是3-6岁，这个时期 是孩子养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力的关键时期。那这种能力 和习惯应该怎样培养呢？这需要我们幼儿教师和孩子的父母共同更新 教育的观念，树立现代、正确的儿童观和教育观，用现代、科学的教育 理念指导教育行为，根据幼儿阅读能力开展的过程与规律，对幼儿进行 正确和有效的引导。因此，早期阅读对促进幼儿语言能力具有重要作用, 能使幼儿在进入小学前具有初步的阅读能力，为幼儿的开展中起到至关 重要的作用。 关键词幼儿早期阅读 早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准 备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和识别文字，掌 握一定的阅读和书写的准备技能等。我国新公布的《幼儿园教育指导纲 要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系，提出：〃要培 养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣；利用图书、绘画和 其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前 书写技能。因此，早期阅读做为幼儿语言学习不可缺少的一局部，对 促进幼儿语言开展具有重要的价值，开展幼儿早期阅读能力是我们幼＞1L 教师在幼儿教育改革中应重视的问题。 —、早期阅读对幼儿开展中的作用 （一）、促进幼儿语言的开展 幼儿语言能力不仅仅是口头语言，还包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文 学作品的能力。早期阅读活动能锻炼幼儿倾听能力、还要培养幼儿在倾 听的根底上欣赏、理解、表达。 （二）、促进幼儿心理健康开展 由于早期阅读的特点与幼儿心理开展特点及其相似，因此，通过早期阅 读活动，对于促进幼儿心理健康开展有着极其重要的作用。 （三）、促进幼儿智力的开展 幼儿的智力包括概括力、理解力、判断力、想象力等，在早期阅读活动 中，可以大大促进幼儿的智力开展,可以通过故事的引导，延伸拓展幼 儿的理解力，想象力。 （四）、促进幼儿情绪、社会性的开展 早期阅读活动的开展，有利于促进幼儿良好情绪、亲子关系、师生关系、 自我意识、亲社会行为、自规那么意识和良好行为习惯、道德品质的形成。 早期阅读对于幼儿的重要性是毋庸质疑的，那么该从哪些方面入手才能 有效的培养幼儿阅读能力呢？我在工作中觉得从以下几个方面入手较 为有效： （—）创设良好环境，激发幼儿的阅读兴趣 幼儿园为幼儿提供良好的阅读环境是至关重要的，为幼儿提供含有较多 阅读信息的阅读环境，能激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在丰富的阅读环 □□境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动 去探索、发现，以获得成功的体验。幼儿主动探索和观察，在这种主动 求知过程中，幼儿的注意力集中，情绪愉快，学习的积极性和参与性得 到最大限度的发挥。如我班设立的读书角，就选择在班里相对安静的区 域，周围画有温馨可爱的图画，有舒适的靠垫，里面有序的摆放着的班 里每位小朋友提供的大量书籍。 □□ 读书角是半开放的，幼儿可根据自己的需要自由取放，教师只是引导幼 儿带着目的、带着问题去看书，帮助幼儿克服胡乱翻书的习惯，书籍均 是幼儿们平时在家喜欢看的，让幼儿们分享自己喜欢的故事，可以对书 本里的内容进行交流。 （二）、精选书籍，采用多种形式开展阅读活动。 读书角提供的书籍一定要适合幼儿阅读，符合幼儿的兴趣爱好，符合幼 儿的识字水平。让幼儿养成阅读习惯最重要的一步是提供孩子乐意阅读 的书籍。所以读书角的图书是我精挑细选的，图书据有很强的趣味性和 思维性，提供的图书是多样化的，图书文题可以是儿歌、童谣、诗歌、 故事，也可以是传记、散文和知识性图书。幼儿早期阅读能力的形成， 除了弓I导幼儿热爱阅读、懂得书面语言的意义以外，在幼儿园里必须根 据幼儿的年龄特点开展一些丰富多彩的认读活动，帮助幼儿掌握一些必 要的阅读技能。帮助幼儿学习阅读图书，增长阅读的能力。如我们班的 章曦仁小朋友现在已经在阅读注音版的西游记了，他每天闲暇之余都是 以看书为乐,已经养成了良好的阅读习惯。另外我班还会以游戏的方式 让孩子深入到书籍中去，与幼儿们一起共同协商制作表演道具，让幼儿 将阅读内容通过情景表演、讲故事、续编故事、创编故事等形式表现。 利用各种生活环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将获得的生活经验运 用于新的情景之中。如下雪天，带幼儿感受雪，寒冷，推雪人，欣赏美 丽雪景,让幼儿根据已有的经验，用标准、准确的语言表达自己对冬天 的感受，将这些感受用图画的形式表现出来。 三、家长亲子教育密不可分。 父母做为是孩子的第一任教师，父母的言一行会潜移默化地影响他 们，幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的密切配合，家长对幼儿的阅读情 况多加鼓励，以培养和稳固幼儿对阅读的兴趣。因此，我们要努力营造