幼儿教师口语 教学设计方案1.docxVIP

全国高等职业院校教学设计比赛 《态势语训练》 教学设计 《态势语训练》教学设计 【教学内容】态势语训练 【授课班级】高等职业学校学前教育专业一年级学生 【授课教材】国家职业教育“十二五”规划教材《幼儿教师口语训练》（教育科学出版社） 【授课形式】线上教学 【授课时间】2课时 【教材分析】 本课选自教育科学出版社“十二五”职业教育国家规划教材《幼儿教师口语训练》，结合 北京师范大学出版社出版的学前教育专业十二五系列规划教材《幼儿教师口语》（马宏主编）， 根据需要对内容进行了整合。 本课是工程三“一般交际口语训练”中第二节“体态语训练”。本课内容思维训练之后， 内容循序渐进，能力渐次提升，形成科学有序的训练梯度。教材选取的学习内容具有较强的针 对性、实用性，训练材料具备较强的可操作性。态势语训练是本课技能训练中的根底训练之一, 是一般交际口语的重要内容，也是教师职业口语的不可或缺的组成局部。态势语对于日常交际 和学校教育教学工作，都能起到重要的辅助作用，有些情况下能起到有声话语不能比较的作用。 因此，本节课在整个课程体系的学习中对于提高学生语言表达能力、提升岗位能力、促进职业 开展起着重要作用。 【学情分析】 ICVE （智陇投解）（阳蜡）（切■制版）（ 9职教云 命/教师口消v/1911 〃谬堂孜学/教学安排/问卷调查问卷调查 态势语学习课前调查何移调疏 学生i羊情侔g你觉得以下呻态乡B身姿（站、立、行）A服饰 命/教师口消v/1911 〃谬堂孜学/教学安排/问卷调查 问卷调查 态势语学习课前调查 何移调疏 学生i羊情 侔g你觉得以下呻态乡 B身姿（站、立、行） A服饰 C手势 D表情 通过“学中做”、“做中学”提高学生的专业能力、提升学生的专业素养。 【岗位需求】 中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）《中小学和幼儿园教师资格考试标准》对于态势语没有具体描述，但标准明确要求，第一 局部“考试目标”第一条，规定幼儿教师要“具有从事教 师职业所必备的……语言表达……等根本能力。”在第二 项第二局部考试内容中，在幼儿教师“职业道德和根本素 养” 1. 3. 3条，要求幼儿教师“具有较好的人际交往与沟通 能力”，条，要求幼儿教师具备“一定的阅读理解能 力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。” 中小学和幼儿园教师资格考试标准 （试行） 二O 二O…年卜月 【教学目标】 素养目标：通过态势语学习，让学生增强表达的勇气，喜欢表达、善于表达。 知识目标：掌握态势语的概念、分类和设计思路 能力目标：能够给一般性内容和儿歌设计运用态势语。 【教学重点】 态势语中手势语的设计思路 【教学难点】 在语言表达中恰当地设计并运用手势 【教学资源】 教材：选用由教育科学出版社出版的“十二五”职业教育国家规划教材《幼儿教师口语训练》 （第二版，徐增敏主编），结合北京师范大学出版社出版的学前教育专业十二五系列规划教材 《幼儿教师口语》（马宏主编），根据需要对内容进行了整合。 网络资源：智慧职教，学习通，中国大学慕课、B站、抖音等。 【教师教法】 启发引导法2.任务驱动法3.情境法 【学生学法】 小组合作法2.探究法3.模拟体验法 【教学环境】 网络，线上教学 【方法设计】 运用现代化信息技术手段，通过任务驱动型教学策略，将课堂学习训练与学生语言表达能 力的培养相结合，与学生未来的职场工作相衔接，拓宽学生学习思路，转变学生“要我学”到 “我要学”的观念，充分调动学生学习的积极性和主动性，营造一个愉快而又高效的课堂，实 现“学习知识、习得技能、愉悦身心”的目标。 合理运用信息化技术手段，发挥教师主导、学生主体作用。利用教学平台、微课、视频、 动画等手段，充分调动学生视觉、听觉等感觉器官，激发学生学习兴趣。 以学生练习活动为主线，发挥学生主体作用。学生在信息化学习环境中充分了解相关知 识，积极体验、交流，充分融入课堂，不断提高学生的语言表达能力。 【课前准备】 按照翻转课堂的模式，根据本次课的内容和特点，本次课设计了课前、课中、课后三个学 习阶段。课前阶段是教学准备阶段，也是学生学习的初始阶段。为此，“幼儿教师口语”授课 团队在课前开展了以下工作。 1.教师布置任务 1. 登陆课程平台，查看导学案、教学课件。 命/教师口语-/1908 Wi果堂教学/教学安排 |课堂教学＞202023-19周四的课堂教学 课堂赦学日期当天为课中，课堂教学日期之前为课前，课堂赦学日期之后为课后. 课中0 课后 课中 0 课后 在中国大学慕课学习微课，了解态势语的根本知识，并参考抖音B站等平台素材。 熟悉哲理诗《0的断想》、儿歌《小熊过桥》 设计意图：发挥学生的主体作用，调动学生运用信息化手段进行课前准备的积极性，同时 提前了解并掌握本次课局部学习内容，提高课堂学习效率。