幼儿教师口语 教学设计方案11.docxVIP

全国高等职业院校信息化教学大赛 《幼儿故事讲述训练》 教学设计 《幼儿故事讲述 技巧运用》 教学设计 【教学内容】幼儿故事讲述一一技巧运用 【授课班级】高等职业学校学前教育专业一年级学生 【授课教材】学前教育专业“十二五”系列规划教材《幼儿教师口语》（北京师 范大学出版社） 【授课形式】 线上教学 【授课时间】 2课时 【教材分析】 本课选自教育科学出版社“十二五”职业教育国家规划教材《幼儿教师口语 训练》。本课是工程六“幼儿故事讲述训练”，该内容在普通话训练、朗读训练、 思维训练、态势语训练之后，现阶段学生己接受了多方面的口语交际的训练，具 备了一定的口语表达素养。在幼儿教育工作中，讲故事是实施日常教学的根本手 段，是教师必须掌握的一项根本技能。本教材这局部内容循序渐进，能力渐次提 升，形成科学有序的训练梯度，且学习内容具有较强的针对性、实用性，训练材 料具备较强的可操作性。本节课在整个课程体系的学习中对于提高学生语言表达 能力、提升岗位能力、促进职业开展起着重要作用。 【学情分析】 投票内容:和优秀的讲故事案例相比，你认为自己在以下哪 方面最需要加强训练？本节课的讲授对象是高职学前教育专业 一年级的学生。根据我校学前教育系人才培养 方案，学生要“尊重幼儿权益，以幼儿为主体, 充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心 开展特点和保教活动规律，提供适合的教育， 保障幼儿快乐健康的成长”。根据《幼儿教师 口语》课程标准，学生需“根据不同的教育教 学内容和交际对象的特点以及语言交际情境， 恰当使用语气、语调、节奏等语言技巧和修辞 技巧”，具备“绘声绘色讲故事”的能力。学生们课前在平台接受讲故事能力调 查时，结果如上图。根据图示，在参与调查的82个同学中，认为和优秀的讲故 事案例相比，需要在眼神、表情、动作等方面加强训练的有41个，占50%,认 为需要在语气、语调、轻重音等语言表达方面加强训练的有36个，占44%。可 见，同学们迫切需要在故事机巧运用方面加强训练。 投票内容:和优秀的讲故事案例相比，你认为自己在以下哪 方面最需要加强训练？ 【岗位需求】 《中小学和幼儿园教师资格考试标准》（试行）对幼儿教师的语言表达能力 有明确要求。在第一局部“考试目标”第一条，规定幼儿教师要“具有从事教师 职业所必备的……语言表达……等根本能力。”在第二项第二局部考试内容中， 在幼儿教师“职业道德和根本素养条，要求幼儿教师“具有较好的人际 交往与沟通能力”，条，要求幼儿教师具备“一定的阅读理解能力、语言 与文字表达能力、信息获得与处理能力。”保教知识与能力方面，3.4. 1条，“能 根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计 教育活动方案”，好的幼儿故事是幼儿成长中不可或缺的精神食粮，选取好的幼 儿故事并进行讲述，是幼儿教师必备的技能。 在《中小学和幼儿园教师资格考试面试考试资格大纲》（试行）中，测试内 容第四项“沟通交流”规定：有较好的言语表达能力。口齿清楚，普通话标准, 语速适宜，表达比拟准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。讲故事是对 语言和文字表达能力的综合运用。 幼儿园强调的五大能力“说、唱、弹、跳、画”中，“说”排在第一位。可 见，未来的幼儿园工作岗位对于幼儿教师的语言表达能力提出了明确的要求。讲 故事是口语表达的重要内容，在幼儿教育工作中，讲故事是实施日常教学的根本 手段，是教师必须掌握的一项根本技能。 【教学目标】 知识目标：掌握故事讲述的口语表达技巧和态势语运用的相关知识。 能力目标：能运用一定的讲故事技巧准确传达出所要表达的思想感情，合理 运用态势语，做到绘声绘色讲故事。 素质目标：培养学生讲故事的自信心；让学生喜欢讲故事，感受讲故事的乐 趣。 【教学重点】 运用讲故事的技巧，绘声绘色讲故事。 【教学难点】 难点是运用技巧，从“会讲故事”到“讲好故事”，把故事讲得绘声绘色。 解决难点的方法：一是教师示范讲故事，让学生亲身感受。二是采用案例教 学法进行方法练习：角色定位一一声音设定一一情境复原。 【教学资源】 1.教材：选用由教育科学出版社出版的“十二五”职业教育国家规划教材《幼 儿教师口语训练》（第二版，徐增敏主编），结合北京师范大学出版社出版的学前 教育专业十二五系列规划教材《幼儿教师口语》（马宏主编），根据需要对内容进 行了整合。 2.网络资源：智慧职教，学习通，中国大学慕课、B站、抖音等。 【教师教法】 1 .任务驱动法2.案例教学法3.教师示范法 【学生学法】 1 .小组合作法2.学习探究法3.模拟体验法 【教学环境】 网络，线上教学，腾讯会议为主平台 【方法设计】 运用现代化信息技术手段，通过任务驱动型教学策略，将课程学习训练与学 生讲故事能力的提升相结合，与学生未来的职场工作相衔接，