第三章教学策略设计.pptx

第三章 教学策略设计;3.1 事实性知识的教学策略;;;;;;;;;;ARCS模型所建议的激发动机策略;3.2 概念性知识的教学策略设计;;;;;;;;;;;;;;;;;3.3 程序性知识的教学策略;一、含义 程序性知识不同于概念性知识 程序性知识是一套做事的步骤，强调如何做 概念性知识强调概念之间的关系，重点是在一定的关系中理解某一概念或原理 例：一班分二组投球。优秀组6人，共投中42个；练习组21人，共投中63个，全班每人投中多少个 例：某公司招聘20名员工，年龄40岁以下，高中以上文凭。月平均工资不低于1000元。一位受聘者第一个月只领到800元，他到法庭控告公司未履行合同。这位员工的官司能打赢吗？;;二、分类 （一）智慧技能 （二）认知策略（“学会学习） （三）动作技能 ;;;;;;四、程序性知识的教学策略 （一）引起注意与告知目标 （二）提示学生回忆原有知识 （三）呈现新的程序性知识并促进学生的理解 （四）进行有指导的练习 （五）进行独立练习 （六）动机的设计 ;;;;;;;课后阅读： /s/blog_4e7b71830100892d.html ------知识的学习和学习的迁移 /post-no1101.shtml ------学习的迁移 ;3.4 问题解决教学设计;;;;;;;;;