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探究电阻定律电阻率 【教材依据】选自人教版（必修加选修）第二册第十四章第二节 【教学流程】 提出问题 (= 学生猜想 实验验证 1 课外探究 得出结论 —I 数据处理 【教学设计思路】本节课以新课程教学理论为指导,注重知识的获取过程，把演示实验处理为学生实验。本 实验研究一个物理量同时与另外三个物理疑的关系，所以探究的过程采用控制变疑法，从简单情况入手，保 持英中两个量不变，改变第三个疑。通过探究得到实验数据，将实验数据实行图像处理分析得出实验结论。 通过对图像的分析让学生对电阻与长度,横截面枳和材料之间的关系有深入的理解?尤英是通过对三种材料 在长度、横截面积相同的情况下电阻不同而同一种材料在长度、横截而积相同的情况下电阻相同这个实验 现象提出电阻率这个槪念，突破了课本上很突然提出电阻率的概念而难以理解和掌握这个难点。 【教学目标】 知识与技能 1?掌握和理解电阻定律和电阻率,能利用电阻怎律实行相关的分析和汁算。 2?了解电阻率与温度的关系。 3.通过参与科学探究活动,培养和提升学生的实验操作水平、观察水平、收集处理数据的水平和归纳 概括物理规律的水平。 过程与方法 通过设汁实验学会应用控制变量法的实验研究方法。 通过测量电阻与长度、横截而积和材料的泄量关系体验科学探究过程。 3 ?通过对数据的处理学会用图像法处理物理数据的科学方法。 情感态度与价值观 培养学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勒于思考的科学习惯、科学思维方法和研究方法。 经历肚性、左量研究过程，培养学生执著追求頁?理的科学精神和尊重客观事实、实事求是的科学态 度。 培养学生创新意识和实践水平，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情，有振兴中华，将科学服务 于人类的社会责任感。 【教学逐点和难点】 1?通过实验分析、归纳概括出电阻窪律是本节的重点，也是难点。 对电阻率的理解。 【教学方法】实验探究法 【教学用具】投影仪，电流表,电压表，滑动变阻器，学生电源.电键，导线若干,实验所需的金属导线，展台，坐标 纸，多媒体课件（ppt） 教学实录 引入新课 师：我们在初中已经探究过影响电阻大小的因素?电阻的大小与哪些因素相关?又有怎样的关系？ 生：（略） 师：这仅仅探究了电阻与长度，横截面和材料的左性关系，想知道左疑关系吗？ 生：想 师：好！这节课我们一起来探究电阻与材料，长度和横截面积间的左量关系 （提出问题） 新课探究 请大家猜猜有怎样的泄量关系？ （科学猜想） 生： 师：如何证明自己的猜想是否准确呢？ 生：实验验证 师：我们这次是要研究一个量与三个量之间的关系，采用什么实验方法来研究呢?（教师能够提示学生在研 究牛顿第二左律时的研究方法） 生：控制变疑法 （实验方法探究） 控制材料,横截面积不变，改变长度 控制材料，长度不变,改变横截而积 控制横截而积，长度不变，改变材料 师：为了能当堂证实我们猜想的准确与否，我们分为两大组来研究（A组和B组）A、B组又分別分成三个 小组：Aitfl, A2组，As组；Bi组，B?组，B3组 九组：材料是铁，横截而积不变，改变长度 A2组：材料是银铮合金，横截而积不变，改变长度 Aj组：材料是徭铜合金，横截而积不变，改变长度 Bi组：材料是铁，长度不变,改变横截而积 B?组：材料是線路合金，长度不变,改变横截而积 Bj组：材料是猛铜合金，长度不变,改变横截而积 师：实验方法确定了，那么采用怎样的实验原理？需要哪些器材？组成怎样的实验电路？ 学生讨论设计实验电路： （实验设计） 教师展示学生设计方案： 教师点评总结： 实验原理：部分电路的欧姆泄律 实验器材：电流表，电压表，滑动变阻器，电键、导线若干，实验所需的材料，坐标纸 实验电路图: 实验电路图: 师：实验过程中如何记录实验数据和处理数据？（需要测多组数据） （实验要求） 生：列表，图像法处理 师：怎样设计表格？又怎样作图？ （参考表格） 长度L（m） Lt L: L3 L. l5 电压U（V） 电流I⑷ 电阻R（Q） 参考图像：把反比关系转化为正比关系 要求：各小组计算岀图像的斜率，A组同学计算斜率乘以横截而积（参考值）的值：B组算岀斜率除以长 度（参考值）的值。即算出单位长度、单位而积上材料的电阻。 （目的是引入电阻率这个概念） 实验注意事项： 1?闭合开关前，检査滑动变阻器滑片位巻，使其接入电路的电阻值最大。 2?通电时间不宜过长，以免金属导线的温度明显升高。 适当选择电流表和电压表的量程，以减小实验误差。 （实验过程） 师：开始实验（教师观察，指导学生实验。收集实验结果，展台展示学生实验成果） 师：引导学生分析得出实验结论 （实验成果） 结论：①导体的电阻与其长度成正比，与其横截面积成反比. 不同材料的导体在长度和横截面积相同的条件下，电阻不同，说明导体的电阻与材料相关