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二年级学生心理分析总结计划 二年级学生心理分析总结计划 二年级学生心理分析总结计划 二年级学生心理剖析 二年级学生心理剖析 二年级学生心理剖析化 ,作为老师和家长都要掌握这些状况 ,进行因材施教 ,才能使孩子 健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三四年级为中段；五六年级 为高段。二年级在小学阶段是过渡年级 ,是孩子跨入中高年级的开端年级 ,语文、数学等各门 学科有了很多新的要求。同时 ,二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向渐渐定型 的重要过渡阶段。 处在这一期间的孩子更需要老师和家长关切的眼神、 真挚的鼓舞和热忱地 帮助 ,只需我们能够正确指引 ,孩子就会顺利度过这一期间。 所以 ,老师和家长都要更多地关注孩子各方面的状况。 （一）孩子的心理 二年级孩子的心理特色主要表此刻以下三个方面： 1、个性差异大 二年级的小学生是形成自信心的要点期。他们在接受他人的评论中能发现自己的价值 ,产 生喜悦感、骄傲感 ,对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张 ,对自己评论 偏高 ,甚至有时“自高自大” ,简单致使自负的心理。相反 ,有的孩子因为成绩不良或某个方面的缺失 ,遇到班级同学的鄙视 ,常常对自己评论过低 ,对自己失掉信心。 2、情绪不稳固 二年级学生因为生活经验不足 ,他们在陌生、严肃、矛盾、恐惧、拘束、遭到谴责等状况 下 ,简单产生紧张的情绪 ,自我调理能力比较差 ,难以开释心理的压力 ,这样就简单使他们的心 情变坏。他们喜爱与伙伴共同游戏、学习 ,但情绪很不稳固 ,简单激动、激动 ,常为一点小事面红耳赤 ,并且情绪变化极大 ,并且显露在外 ,心情的利害大部分从脸上一望便知。 3、自控力不强 孩子控制自己情绪的能力获得发展 ,情绪表现的方式和强度与低年级孩子对比 ,其适合性 更高 ,一般较少出现忽哭忽笑的现象。但此时会出现一种激烈要求独立和挣脱成人控制的欲 望,所以他们的性格特色中也会表现出显然的独立性。同时 ,跟着年纪的增加 ,他们对外面控制 的依靠性渐渐减少 ,可是内部的自控能力又还没有发展起来 ,还不可以有效地调理和控制自己的平时行为。 (二) 学习方面 这一阶段的一个重要表现是孩子的学习任务与活动范围不论是广度仍是深度都比低年级 有了明显的变化 ,学习活动的游戏性特色减少 ,学习过程的组织性、认知过程的规范性、谨慎 性更强。二年级课程仿佛一下子变得难了 ,很多事情都要靠自己的努力去解决。一年级的时 候 ,有的孩子比较聪慧 ,不太仔细学习也能获得比较好的成绩 ,但是到了二年级就没有那么简 1 / 4 单了 ,稍有粗心 ,学习成绩就有可能滑下来。这一年又是两极分化的开始 ,因为学习内容多了 , 难度大了 ,孩子要保持高分 ,需要花销更多的力气 ,付出更多的努力 ,假如粗心的话 ,成绩很简单大幅下滑。在这一期间 ,孩子的学习兴趣也开始分化 ,他们关于不一样学科的学习动机出现了差 别,学科独爱开始出现。 可是只需家长和老师亲密配合抓住这要点的一年 ,培育孩子养成扎实、 勤劳的学习态度 ,一般成绩不会下滑 ,并且这一年保持了优异成绩的话 ,小学阶段此后几年的 学习会变得更为顺利。在教育孩子中要掌握技巧 ,常夸孩子。别怕夸孩子他会骄傲 ,假如他没 达到第一怎么会骄傲呢 ,他只会不停进步。我们必定要记着：教育孩子的时候要用拇指别用 食指。夸奖和鼓舞也要注意方式 ,应当多精神的、少物质的 ,尽量不要用钱去行贿孩子。 （三）交往方面 二年级的学生与伙伴的友情进入了一个双向帮助阶段 ,跟着交往能力的提升 , 同学之中开 始出现关系较好的、比较稳固的好朋友 ,可是还不可以共患难。他们的择友标准也在发生着变 化,常常把学习的利害看作权衡人的能力的标记。一年级的时候 ,孩子在外面见到什么事或许 自己做了什么事回家都要讲给大人听 ,大人不听还不快乐 ,可是到了二年级状况就发生了变化 , 一部分学生不肯意把在外面发生的事叙述给家长 ,有时自己经历的事也不告诉家长 ,显示出独 立的个性。并且此时父亲母亲对他们的要求也从“听话”标准上涨到“学习好 ,能力强”的标准 , 而对他们的照顾和关注则比从前要减少很多 ,所以父子、母女之间的交流往常被忽略 ,矛盾与 代沟开始出现。 有的家长说 ,我的事多得不得了 ,哪有时间去问孩子的学习 ,哪里顾得上孩子的教育。心理学家对几千例学生进行检查 ,结果发现： 与父亲母亲在一同时间多的孩子 ,在学业成绩、能力素质和道德发展等各个方面的发展显然优于与父亲母亲在一同时间少的孩子。 （四）孩子简单出现的心理问题 从少儿期到少年期的转变 ,一方面是孩子心剪发展的重要大发展 ,但也使这个期间的孩子 带来好多转变期的问题。这些问题主要表此刻： 逆反 逆反是坚持一种与他人梦想、建议相