高中数学_ 函数的奇偶性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标： 1.理解函数奇偶性的定义； 2.会根据函数图象和函数的解析式判断函数的奇偶性。 3.根据函数奇偶性在对应区间上作图 二、教学重点： 函数奇偶性的概念 教学难点： 函数奇偶性的判断 四、教学过程 师生互动 （一）问题探讨一：偶函数的概念 引例1、已知函数f(x)=x2 ，完成下列表格，并求f(-x)，寻找与f(x)的关系，并在图1画出它的图像 x …. -3 -2 -1 0 1 2 3 …. f(x) …. 1、定义：一般地，对于函数f(x)的定义域内的任意一个x，都有 ，那么f(x)就叫做 2、偶函数的定义域关于 对称 3、偶函数的图像关于 ；反之图像关于 ，则这个函数也是 （二）问题探讨二：奇函数的概念 引例2、已知函数f(x)=x，完成下列表格，并求f(-x)，寻找与f(x)的关系，并在图2画出它的图像 x …. -3 -2 -1 0 1 2 3 …. f(x) …. 1、定义：一般地，对于函数f(x)的定义域内的任意一个x，都有 ，那么f(x)就叫做 2、奇函数的定义域关于 对称 3、奇函数的图像关于 ；反之图像关于 ，则这个函数也是 4、若函数f(x)为奇函数，且0在定义域，则f(0)= ； （三）问题探讨三：函数奇、偶性的分类： 根据奇偶性,函数可划分为四类： 判断正误 (1)若f(x)是定义在R上的奇函数，则f(－x)＋f(x)＝0 (　　) (2)偶函数图象不一定过原点，奇函数的图象一定过原点 (　　) (3)若函数f(x)为奇函数，则一定有f(0)＝0. (　　) 例题讲解： 题型一、奇偶性的判断 例1、判断下列函数的奇偶性 用定义判断函数奇偶性的步骤： 变式巩固：1.判断下列函数的奇偶性 (3). f(x)=x2 x∈[- 1 , 3] （4） 题型二、奇偶函数图象性质的应用 例2、已知函数y=f(x)是偶函数，它在y轴右边的图象如下图，画出在y轴左边的图象. 变式1.已知f(x)是偶函数，g(x)是奇函数，试将下图补充完整 2、如图是函数 图象的一部分，如何画出函数在整个定义域上的图象？ 五、本课小结： 1、奇偶函数的定义 2、对奇偶函数定义的理解 3、判断函数奇偶性的方法 4、奇偶函数图象的性质 感受了数学的对称美与简洁美，学会探索问题、解决问题的一种方法. 教师引导学生发现数学是一门美的学科，我们应该用发现美的眼睛去发现数学中的美。 六、讲练结合，巩固新知，布置作业 1、已知函数f(x)为偶函数，其定义域是[a－1,2a]，则a=________ 2.下列函数中是奇函数的是(　　) A．f(x)＝x2　 B．f(x)＝－x3 C．f(x)＝|x| D．f(x)＝x＋1 3．f(x)是定义在R上的奇函数，f(－3)＝2，则下列各点在函数f(x)图象上的是(　　) A．(－3，－2) B．(3,2) C．(2，－3) D．(3，－2) 4．函数y＝，则函数为(　　) A．是奇函数B．是偶函数C．既是奇函数又是偶函数D．既不是奇函数又不是偶函数 5．函数f(x)＝eq \f(1,x)－x的图象关于(　　) A．y轴对称　　B．直线y＝－x对称 C．坐标原点对称 D．直线y＝x对称 6．定义在[－3，－1]∪[1,3]上的函数f(x)是奇函数，其部分图象如图所示． (1)请在坐标系中补全函数f(x)的图象．(2)比较f(1)与f(3)的大小． 提高训练 判断下列函数的奇偶性： 1、f(x)＝eq \f(\r(1－x)·\r(1＋x),|x＋2|－2)； 2、f(x)＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x＋1，x0，,1，x＝0，,－x＋1，x0.)) 函数的奇偶性学情分析 一、学生已有的认知基础有： 学生已经学习了函数，理解了定义、图像、表格、解析式，也学习了轴对称和中心对称。 前一节刚刚学习了函数的单调性，经历了单调性的定义的推导、形成过程。 二、学生可能会遇到的困难： 1、学生要从数和形两个方面来认