高中数学_ 一元二次不等式的解法教学课件设计.ppt

一元二次不等式的解法 1、通过从实际问题中抽象出一元二次不等式的建模过程，体会研究一元二次不等式解法的必要性和数学的实用性。 3、能选择适当的方法并熟练解出一元二次不等式。 2、用类比的思想由一元二次方程的解法得出一元二次不等式的解法。 创设情境，目标引领 卡尔·弗里德里希·本茨（Karl Friedrich Benz，1844年11月25日－1929年4月4日），德国著名的戴姆勒-奔驰汽车公司的创始人之一，现代汽车工业的先驱者之一，人称“汽车之父”、“汽车鼻祖”。 创设情境，目标引领 甲、乙两辆汽车相向而行，在一个弯道上相遇，弯道限制车速在40km/h以内，发现情况不对同时刹车，但是两车还是相撞了，交警在现场测得甲车的刹车距离接近但未超过12m,乙车的刹车距离刚刚超过了10m,已知甲、乙两种车型的刹车距离s 与车速v 之间的关系分别为 如果你是交警，根据这些数据能认定是谁违章吗？ 刹车距离：汽车在行驶中，由于惯性，刹车后还要继续向前滑行一段距离才能停止，这段距离为“刹车距离”，刹车距离是分析交通事故的一个重要依据。 思考：如何判断甲、乙两车是否超速呢？ 一元二次不等式 直观感知，提炼模型 一般的，如果 ，则不等式 的解集是 的解集是 应用知识，拓展提升 例1、求不等式 的解集 直观感知，提炼模型 回到情境中的不等式 主要工具： 因式分解 思考： 1、什么情况下可以用类似的方法解不等式？ 2、解题过程中需要做哪些工作？ 3、这里用到的主要工具是什么？ 思考： 如果用因式分解法解一元二次不等式比较困难，那我们有没有其他方法解相应的不等式呢？ 应用知识，拓展提升 直观感知，提炼模型 主要工具： 配方 思考： 思考： 1、什么情况下可以用类似的方法解不等式？ 2、这里用到的主要工具是什么？ 3、最终将解一元二次不等式的问题归结成什么问题? 直观感知，提炼模型 形如 的一元二次不等式的解集 思考： 应用知识，拓展提升 变式训练 由分式不等式转化为整式不等式的两个等价过程： 课堂小结 求解一元二次不等式的一般思路是什么？