《or的发音》教学设计教学目标.docVIP

or的发音教学设计 教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音，总结其发音规律。 2. 能够借助图片理解单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。 教学重点： 利用or发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。 教学难点：or的不同发音。 教学过程 1. Review (1) 复习辅音字母发音。教师出示辅音字母卡，请学生读出字母的发音， (设计意图：复习辅音字母发音,为后面的听音拼词作准备。) (2) 复习or的一种发音/?:/。 2. New concept (1) 出示以往学过的单词horse, shorts, morning，请学生读一读.，观察这四个单词的发音有哪些共同之处，从而引出字母组合or，告知今天的学习目标：学习字母组合or在单词中的发音，并根据其发音规律尝试拼读和拼写含有该字母组合的单词。 (2) 教师指出or：发音 /?:/. 发音要领：即：舌身降低收缩，舌后部抬起，双唇收圆收小，并稍向前突，发长音 (3) 听音、指读、模仿。请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。第二遍听录音时明确单词词义. （设计意图：加深学生对or发音的印象。） 3 Practice (1) 拼读练习: or组合与辅音字母的拼读 (2) Try to read. 读一读例词。 4．Check for understanding 1. 听一听，圈一圈 教师播放录音，学生将听到的单词圈出来。，之后教师出示答案核对。 2. 听音，写一写。 教师播放录音2遍，学生完成填写。 教师出示正确答案. （设计意图：巩固or的发音，发展学生的听力。） 拓展练习：教师出示有更多陌生单词，让孩子们拼读。 （设计意图：使学生能举一反三，活学活用。） 教学反思：发音教学有利于孩子们拼读、拼写单词，本课作为发音教学的有效补 充。弥补了课本中介绍发音只是太过笼统的特点。