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冀教版小学科学三年级下册第四单元第一节
11《电在我家中》教学设计
河北省保定市阜平县龙泉关镇龙泉关小学 冯合新
教材分析
本课从电改变了我们的生活方式入手，引导学生想象、讨论：发明电之前，人们是怎样生活的；停电之后，人们的生活变成什么样的，引导学生认识电对人们生活的改变。启发学生从“我想知道”的角度，提出关于电的问题，培养学生想知道、爱提问的得良好习惯。本课设计了“它们需要什么才能工作？”和“电是怎么来到我们家中的？”两个科学探究活动，引导学生认识电的重要用途，懂得节约用电的重要性。
教学目标
科学知识目标：
能说出电在生活中的作用，说出没电之前人们是怎样生活的？停电之后对人们的生活造成什么影响。
科学探究目标：
能从“我想知道”的角度提出关于电的问题，能说出电是生活中的宝贵能源，我们要节约用电。
情感态度与价值观目标：
能与小组同学进行活动并交流自己对电的看法。
教学重难点：
教学重点：让学生知道电的作用。
教学难点：提出有关电的问题。
教具准备：多媒体……
教学过程：
、导入：今天让我们学习冀教版三年级科学下册第四单元第一节《电在我家中》。
设计意图：让学生明确学习目标。
、新授：
它们需要什么才能工作？
教师：你能说出你家中有哪些用电器？它们有什么作用？（指名回答）
教师：什么叫用电器？（自由回答）
教师：它们需要什么才能工作？（边出图片边提问，而后指名回答。）
教师：小组讨论：电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样的？
教师：在教师的指导下，边看多媒体图片边听音乐边了解没有电之前人们是怎样生活的。
教师：停电后的生活会是什么样子?（独立思考，在自愿回答。）
设计意图：引导学生认识电对人们生活的改变，让学生通过没有电、停电实例体会电在生活中的作用。
我想知道：
教师：关于电,你想知道那些问题？(独立思考并交流。）
设计意图：启发学生从“我想知道”的角度，提出关于电的问题，培养学生想知道、爱提问的得良好习惯。
电是怎样来到我们家中的？
教师：根据图片，指导学生连线，并用语言说明电是怎样来到家中的？
设计意图：通过组织学生在教材上的图中连线，引导学生认识电是发电厂（水力发电、火力发电能等）后，经过高压输电、变电站改变电压、长途输送，最后才成为我们家中的电源。
节约用电
教师：现在,虽然我国的电力事业有了很大的发展,但是工业?农业,生活用电量很大,所以我们要节约用电。指导小组讨论：节约用电方法。
设计意图：让学生懂得节约用电的重要性。
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