银色的马车从天上来啦(教学设计).docxVIP

PAGE PAGE # 课时计戈I」 第周 星期 第节 年 月 日 课题 《银色的马车从天上来啦》 课时 二课时（第一课时） 授课 教师 学情 分析 五年级学生通过几年的积累掌握，对音乐课的理解相对有了一定的 基础，但是对音乐中的乐理知识依旧缺乏正确的认识，且学习乐理知识 的积极性不咼；大部分学生在稳定拍的节奏控制方面，易由慢变快，且 歌曲的分析也只停留在浅显部分，更由于年龄特点的原因，不善于表现 自己，加之有些同学已处于变声期，更是羞于张口。 本节课以学生感兴趣的视频动画导入课题，激发学生对问题的探究 能力；利用节奏念读、律动等形式，掌握歌曲中的切分节奏，引导学生 在聆听、哼唱的歌曲情绪体验中学会歌曲；通过小组合作的形式，引导 学生运用打击乐器（或肢体）加入到歌曲的配奏创编活动，培养学生团 结协作的能力。 教材 分析 《银色的马车从天上来啦》是人教版五年级下册第一单元的一首二 声部声乐作品。第一单兀北国之声，有二首以齐唱、合唱为演唱形式的 声乐歌曲，主要培养学生学习歌曲的过程中，获得丰富的情感体验，在 合唱的过程中学会倾听他人声音,使声音协调、统一。 《银色的马车从天上来啦》是一首深受儿童喜爱的歌曲。词作者展 开丰富的想象，把冬天的寒流比作银色的马车，为大地洒下美丽的雪花， 为天下的小朋友带来了美好的祝愿，唱起来给人一种亲切、喜悦之感。 《银色的马车从天上来啦》是一首旋律明快而流畅的歌曲 ，四二拍， 大调式,三段体结构。第一部分由4个乐句组成，表达了银色的雪花飘落 下来时人们欢快的心情；第二部分是歌曲的高潮部分，音区升高，与第一 部分形成对比，共4句,体现了人们对冬天的赞美之情；第三部分音区还 原,歌词只有一句，三次重复，反复吟唱，表达了对冬天的向往和热爱，全 曲在一片期待声中结束。 教学 目标 知识与技能 引导学生在活动中体验歌曲情绪，能用欢快、活泼的声音，有感情 地演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》。 过程与方法  运用聆听、模唱的方式学习歌曲，并乐于参与到歌曲的创编活动中。 情感态度价值观 培养学生乐观的态度和友爱的精神，获得丰富的情感体验。 教 材 分 析 重点 引导学生在体验歌曲的活动中学会歌曲 《银色的马车从天 上来啦》 难点 掌握歌曲的节奏，运用打击乐器进行歌曲的配奏创编。 教学 情景教学法、音乐欣赏法、律动教学法。 学法 讨论法、模唱法、合作探究法、情感体验法。 教具 电钢琴、图片 多媒体教具 PPT、音频资源 教 学 情境导课：多媒体播放音乐《雪花》，学生跟随音乐进教室。 【设计意图】为学习歌曲创设情景，做好铺垫。 一、组织上课 清点人数 师生问好 2/4 12 34|5-| 丄5. |丄5. |54 32! 1-|| 同学们好您 好您好 吴老师您好 过 程 二、导入新课 师：今天老师也为大家带来了一段非常有趣的视频，在欣赏之前， 我想问同学们一个问题，冬天的时候，在西方，有位老人家，会给小朋 友们送来礼物，你们知道什么节日吗？ 生：圣诞节。 师：是的，那这位老人家是一一 生：圣诞老人。 师：那请同学仔细观察下，视频中的小朋友是乘着什么来给大家送礼 物呢？ （欣赏视频） 生：小马车。 师：是的，今天，这位乘着小马车的小朋友，给大家带来了冬爷爷 的礼物。请看（出示冬爷爷驾着小马车的图片） 他驾着（板书：银色的马车从天上来）啦~（引导学生边看边读板书） 三、新授 节奏念读 歌词朗读 初听歌曲 学唱新歌 （1） 分析曲谱 （2） 哼唱乐谱 （3） 学唱歌曲第一段 生随音乐哼唱歌曲第一段 请同学们再听歌曲，结合歌曲的情绪随音乐再唱歌曲第一段。 （4） 歌曲处理，教师置疑，小组讨论。 师：下面以各小组为单位，结合歌曲中的音乐记号，讨论以下问题 “银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？（哪一小组愿意 为大家分享你们的讨论结果呢？） 轻声地演唱 过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？（哪一小组 愿意为大家分享你们的讨论结果呢？） 渐强 “祝天下的小朋友 心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？（哪一小 组愿意为大家分享你们的讨论结果呢？） 语气强烈 D.结束句该如何处理？（哪一小组愿意为大家分享你们的讨论结果 呢？） 从弱渐强,休止符时停顿后，再转强? （第一部分由4个乐句组成，表达了银色的雪花飘落下来时人们欢 快的心情；第二部分是歌曲的高潮部分，音区升高，与第一部分形成对比, 共4句,体现了人们对冬天的赞美之情；第三部分音区还原，歌词只有一 句,三次重复，反复吟唱，表达了对冬天的向往和热爱。全曲在一片期待声 中结束）。 （5） 自学歌曲第二段 （6） 完整演唱 请同学们随教师的伴奏完整演唱歌曲 （注意咬字、情绪、力度的变化以及欢快、活泼的情绪） 四、音乐活动（歌曲配奏创编） 导言：同学们的节奏唱的非常准确，如