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国内课堂合作学习研究文献综述 国内课堂合作学习研究文献综述 作者：曾妮 田晓红 来源：《教学与管理(理论版)》2021年第02期 课堂合作学习是近些年国内教育领域的热点研究问题。本文将从数据分析、研究内容与研究存在的问题三个方面对“中国知网”的“中国期刊全文数据库”中关于国内课堂合作学习研究的论文进行归纳分析，并在此基础上总结与反思目前国内课堂合作学习研究存在的不足，探讨未来研究趋势，以期学者更好地进行课堂合作学习的研究。 合作学习 课堂合作学习 文献综述 在传统教学中，教师的满堂灌，学生的被动听，教师当主角，学生当配角，这样的教学模式忽视了学生的主体地位，也限制了学生学习的主动性与积极性，因此引入新的教学方法势在必行。合作学习是当今世界一种主流的教学理论与策略，也是我国课程改革所提倡的一种教学方法，如何组织好学生们开展课堂合作学习也成为了学者们的研究热点。基于“中国知网”数据库，以“课堂合作学习”为检索词，以“题名”为检索项，以“精确”为匹配类型，时间跨度从2002年至2021年10月17日，搜索到的文献共计135篇。本文将从研究的数据分析、研究内容与研究存在的问题三个方面，对在国内期刊上发表的135篇关于课堂合作学习的文献进行分析。通过对这135篇文献的分析，试图总结、归纳出目前关于课堂合作学习研究存在的问题与不足，并预测未来研究的发展趋势，从而有利于学者更好地进行课堂合作学习的研究。 一、课堂合作学习研究的数据分析 1.文献的年份分布分析 通过对期刊文献发表时间的统计分析，可以大致了解课堂合作学习研究的总体发展趋势。如图1所示，关于课堂合作学习的研究总体呈上升趋势。2001年国家颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。自2021年开始，研究有较大幅度的增长，这说明越来越多的学者更加关注合作学习理论及其应用的研究。 2.课堂合作学习研究角度 如表1所示，关于课堂合作学习研究大部分是涉及具体教学科目的研究，这表明了学者们希望将课堂合作学习的理论应用到具体的教学中，用理论研究指导教学活动。 表1 课堂合作学习研究角度 如表2所示，在课堂合作学习研究所涉及的教学科目中，涉及最多的科目是英语，其次是数学、语文，而其他学科受到的关注较少。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。