浙教版初中数学乘法公式教案第一课时.docxVIP

3.4乘法公式(1) 教学目标： 经历探索平方差公式的过程，会通过图形的拼接得到平方差公式，用代数方法验证平方差公式， 并会运用所学的知识，进行简单的混合运算 . 通过创设问题情境，让学生在数学活动中建立平方差公式模型，通过观察，归纳出利用平方差公 式的条件，解决数字运算问题的方 法，培养学生观察、归纳、应用能力 . 3 .了解平方差公式的几何背景，培养学生的数形结合意识 .在探究学习中体会数学的现实意义，培 养学习数学的信心. 教学重点与难点： 重点：平方差公式的几何解释和广泛的应用. 难点：准确地运用平方差公式进行简单运算，培养基本的运算技能. 教法及学法指导： 有效的数学学习方法不能单纯地依赖模仿与记忆，我以动手操作为线索，让学生在动口、动手、动 脑的活动中学习知识，让学生进一步理解“探索发现一一归纳验证一一应用拓展”这一学习与研究 数学问题的方法.以探究体验的教学法为主，为学生创造一个良好的学习情境，指导学生深刻思考， 细心观察，在解题时，一切从习题特点出发，根据习题特点寻找最佳解题方 .法，具体在运用公式讨 算时，要认清结构，找准 a、b. 课前准备：多媒体课件，一张正方形纸板，剪刀. 教学过程： 剪一剪，拼一拼 将边长为a的大正方形一角剪去一个边长为 b的小正方形，得到的新图形■面积为 （2） 将新图形剪一刀拼成一个熟悉的几何图形，你有几种方案？请小组合作画出图形 草图，写出面积（保留乘积形式） （3） 由此我们可以得到的乘法公式为 设计意图：通过面积不变性，直观的得到乘法公式，锻炼学生动手能力，顺利引入新课。 二、熟悉新知 平方差公式：（a+b）（a—b） =a2—b2. 运算角度：两个数的和与这两个数差的积等于这两个数的平方差. 观察式子的结构，师生共同得到的结论：、 左边是二项式乘以二项式 左边两项相同，两项互为相反数 右边是（相同项）2-（相反数项）2 用代数方法验证： （a - b）（a -b） = a2-ab+ab -b2=a2 -b2 练一练，填一填 算式 a对应的项 b对应的项 a2-b2的形式 化简结果 (x+7)(x-7) (-m+ 1)(-m- 1) 4 4 (10s-3t)(10s+3t) 师：在运用平方差公式时要注意什么？ 生：1.字母a、b可以是数，也可以是整式； 2.注意计算 过程中的符号和括号. 设计意图：通过习题训练功过上节课所学知识，为下面教学的展开做好铺垫 . 三、例题板演 例1运用平方差公式计算 (1) (3x+5y) (3x-5y) (2) ，1，、 (—b+a) (-a—b) 2 2 变1: / 1 .、， (一 b+a)(- 1 b a) 2 2 变2: ，1 、， (—b+a)(- 1b - a) 2 2 设计意图：通过变式，让学生对不是公式标准形式的式子，学会通过观察项的特点，运用交换 律转化为标准形式，让学生了解到平方差公式的实质。 下列式子中哪些可以用平方差公式运算 ？ (1) (-4k+3)(-4k-3) (2) (1-x)(-x-1) (3) (-x-1)(x+1) (4)(x+3)(x-2) (5)(a+b+c)(a+b-c) 运用平方差公式计算 (很a-龙b)(唇+国 (ab+1) (ab-1) (-4x+y) (、+4x) 3 3 (m-n) (-m-n) 例2用简便方法计算 (1) 103 X 97 (2)59.8 X 60.2 (3)2014 2016-20152 设计意图：习题的设置是巩固提高的环节，为了 .培养学生基本的运算技能，设计必要练习，使 学生准确的运用平方差公式，进行简单的混合运算，并能明白每一步计算的算理，提高综合运用公 式的能力. 四、感悟与反思 1.通过本节课的学习活动，你们认识了什么？ 2 .什么样的式子才能使用平方差公式？ 你会表述平方差公式的内容吗？ 会用字母写出它的表达式吗？ 还学到了哪些数学思想方法 ？ 设计意图：通过课堂小结对课堂知识点的，回顾，让学生分享自己在学习过程中遇到的挫折以及 积累的经验，构建自己的知识体系，同时提出自己存 ?在的困惑，大家一起解决，从而达到巩固 所学 知识的目的. 五、拓展提局 利用平方差公式计算 (2+1)(22+1)(24+1)(28+1)+1 设计意图：通过构造两数之差，激发连锁反应，成功化繁为简 板书设计: 3.4乘法公式（1） 平万差公式 例1 例2 5 变1 变2 数学思想