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绘画作品中的线
增庄小学 张成成
?教学目标?：
能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。?
?欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。?
尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。?
教学重难点?：
重点?：学生能够用线表现物象、情感。?
难点：?让学生能够认识线的作用。?
教学过程：?
导入:? 由点、线、面和各种有线的图片导入课题。
探究新知:? ?
1、出示课件??走进大自然去感受线条的美。?学生观察：高高的长颈鹿和参天大树给人高耸挺拔的感觉。天安门的直线给人以庄严肃穆。四通八达的公路网蜿蜒交错。
?2、播放两段音乐：请同学们分别画出两条线条，尝试用线条的曲直、平缓、疏密来表现出音律带给你的不同感受。
3、线条的基本形态的性格和情感特征?：水平线?：平稳，稳定。垂直线：高耸，硬直，庄重。?斜线：动感，不安定。自由曲线：?放松个性、随意。几何曲线：优雅，柔软?。线的粗细，刚柔，滑涩，虚实，疏密等变化产生不同的美感。
?课堂小结?：
教师对学生的作品进行评价。通过本节课的学习，我们知道了线条能塑造我们看到的事物，表达我们的心情。线条是有思想、有情感、充满表现力。线条是能与人交流的艺术语言。希望同学们以后能利用线条创造出更具有生命力的作品！?
作业学生学了这节课，回想一下课程内容分，根据教师的提示，试着描述自己对画中线条的感受.? ??
五、教学反思：
??1、这节课学生之前虽然知道用线画，但是却从来没有真正认识到线的作用，更没有仔细考虑线在绘画中还能表现情感。同学们学的很认真，在快乐的同时学到了好多东西。?2、以活动教学为主，激起了学生的学习热情和学习兴趣，在学生表现的同时，提高了学生的创造力。3、课堂上同学们积极发言，认真思考，有的同学有些不理解线条怎么能够表现情感，经过这节课的学习之后同学有了更一步理解。? ??
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