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《写字可以很有趣》(写字指导)教学设计
梁召镇南芦张完小 李茜
??教材分析?
西方钢笔在19世纪的传入和使用,使沿用了2000多年的中国毛笔逐渐退居二线,引发了中国书法史上的革命,产生了现代硬笔书法,可长期以来中国人却并不知道硬笔本就是中国古代就有的,比如刻在龟壳、兽骨上的甲骨文,和刻在青铜器上的钟鼎文,都属于硬笔书法。1991年在敦煌汉代高望燧遗址中,一名矿工发现了一枚汉代觚,两枚铜箭镞,及一件竹子削制的器物,这是迄今为止中国发现最早的竹锥笔,时间已有近两千年。
学生分析?
我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。???
设计理念?
??写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。????
?教学目标?
?1、开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。?
2、通过对象形文字的欣赏,能让学生了解象形字的构字特点,提高学生能善于发现身边的象形文字。?
3、通过对象形文字的欣赏,提高学生的审美能力,中华文化的源远流长。??
教学过程
1、由历史文化溯源导入,说明硬笔书法自古有之,源远流长。
2、讲述四点定位的握笔法,从根本上指出学生的错误握笔法。
3、利用“托马斯的小火车”轨道,“小魔方”的汉字布局,“甜甜圈”的间架结构,来指导汉字的书写。
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