《两位数加两位数（不进位）加法》教学设计教学目标.docVIP

两位数加两位数（不进位）加法教学设计 玉振小学--范路淋 教学目标： ???1、知识与技能：使学生学会两位数加两位数（不进位）加法的计算方法，能熟练地进行竖式计算。 ???2、过程与方法：通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则，培养学生的归纳概括能力和操作能力。 ???3、情感态度与价值观：培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。 教学重难点： 掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。 ?教具准备：情境图、题卡、小黑板、小棒、计数器。 ?教学过程： ???一、复习引入 ???1、口算我最棒 50+20= 9+50= 31+6= 35+50= 72+2= 35+4= ???二、探究新知 ???1、出示情境图：课本74页少年合唱团的情境图。 ???问：从图中你知道了哪些数学信息？ ???生：（1）、女生有23名，男生有22名。 （2）问题是：少年合唱团一共有多少人？ 师：我们知道求一共用加法，所以列式为： 生：23+22= 请你想一想怎样去计算呢？并说一说。 2+3=520+20=4040+5=45生1：摆小棒 2+3=5 20+20=40 40+5=45 23+20=4343+2=45百位 十位 23+20=43 43+2=45 百位 十位 个位 4、笔算列竖式 师：老师要表扬大家，这两种方法很直观并且很简单，我们除了用以上方法，还可以用一种新的方法计算，那就是列竖式的方法，接下来我们一起来列竖式。 师：怎样列竖式呢？?（教师板书竖式并讲解，并提醒学生应注意的事项）? 2 3 + 2 2 列竖式笔算时，相同数位对齐，从个位算起 4 5 ??5、观察讨论：在列竖式中应注意什么，怎样计算？ ???（两个加数的个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起。） 小结：相同数位对齐，从个位加起。学生多读几遍。 三、课堂检测 ?列竖式计算 4 2 3 3 + 3 7 + 2 5 7 9 5 8 四、课堂小结 ???计算两位数加两位数（不进位）笔算方法： 十位个位 相同数位对齐，从个位加起 十位 个位 板书设计 相同数位对齐，从个位加起 2 3 相同数位对齐，从个位加起 + 2 2 ? 4 5