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虫字的自理演变教学设计
唐山市丰南区第一实验小学 张惠芳
【学习目标】
认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的字。
了解形声字“虫”字旁的字理演变过程。进行“虫”字旁的连带识字。
【教学重难点】
归类认识带有虫字旁的生字。
【突破策略】
在教学过程中，观察图片，结合识字手段，帮助学生认识带有虫”字旁的字。结合说文解字，追溯“虫”字甲骨文、金文、小篆、楷书乃至演变成当下的虫子旁的字理演变过程，了解虫字旁的字理以及汉字中形声字的构字规律。并通过让学生以小组合作探究拼字卡的形式进行虫字旁汉字的连带识字。以到达课堂中让学生识字下保底，上不封顶的教学目的。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？为什么？看来大家都喜欢和小动物成为好朋友。今天老师给大家带来了一幅图，谁能说说图片中有哪些小动物？
学生随机说出小动物的名称，教师依次出示。
请同学们大声读一读这些生字宝宝，请你仔细观察这些字，你发现了什么？
3、通过这些词语你猜一猜虫字旁的字可能与什么有关？你猜的究竟对不对呢？让我们一起见分晓。（播放视频）
4、哦，原来通过我们祖先造字的过程让我们明白了虫字旁的字现在大多与昆虫或者爬行动物有关。
5、怎么样虫字旁的字有意思吧，他们不仅有意思，而且他们还特别调皮，都是有两部分组成，用你发现的眼睛看看他们有什么规律。
6、老师还给大家带来了虫字旁的字，谁能大声的读出来。这么多的字你不但能拼出来，还能正确地读出来，这里面有什么秘密吗？学生回答
其实在生活中，有许多字向这些字一样，他的一部分表示他的意思，一部分表示他的读音，这样的字叫形声字。
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