比尾巴优质课教案及教学反思.pdf

比尾巴优质课教案及教学反思精选 导语：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式 为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活 泼，读起来朗朗上口。 教学中教师应该以朗读训练为切入口， 拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。以下是本 人整理的比尾巴优质课教案及教学反思精选，欢迎阅读参考！ 比尾巴优质课教案及教学反思 学情分析： 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更 是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌， 这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 教师思考： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主 线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼， 读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓 展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 教学目标： 1、认识“比、尾、巴”等 12 个生字，会写“云、公、 车” 3 个生字，理解词语的意思。 2 、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。 信息资源： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴 图。 2 、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具 或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。 3 、认读生字的相关课件。 ( 生字卡片也可以 ) 重点难点：练习朗读和认字是教学重点 ; 读好书中问句 是教学难点。 课时安排：两课时 ( 根据教学实际自行安排 ) 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题： 1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相 机板书课题。 2 、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾 巴”的轻音读法。 ( 从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读， 然后教师再重点指导轻声的读法。 ) 二、释题：看到课题，你想知道什么 ? 初读课文，整体感知。 1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要 求：读正确。教师巡视，个别指导。 2 、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互 相帮助，然后请 4 个小伙伴合作读， 尝试互相评价，注意 把课文读通顺。 3 、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么 ?( 学生知 道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目 标。 ) 三、随文识字，感情朗读。 1、认读理解带动物名称的生字。 (1) 逐一出示生字“猴” 、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼 音读准字音。 (2) 不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。 (3) 把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。 (4) 找出带有这些生字的句子，读一读。 2 、认读理解“短” 、“扁”、“最”。 (1) 出示生字“短” 、“扁”、“最”, 找出文中的句子读 一读。 (2) 重点指导问句的读法： 谁的尾巴短 ?兔子尾巴短。 ( 教师重点范读指导好问句 末尾词语的升调 . 学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你 问我读，看谁的语气读的最像。 ) (3) 其他几句问句学生可结合生活实际 , 体验、尝试读。 在问句的指导中，教师帮