《一只想飞的猫》阅读指导教案.docx

二年级上册“快乐读书吧〞 《一只想飞的猫》 ——整本书阅读教学 执教者 李芳 教学目标：1.激发学生阅读《一只想飞的猫》整本书的兴趣。 2.学会从封面获取信息，通过书名猜测故事内容。 3.培养学生保护书籍的好习惯。 教学准备：1.《一只想飞的猫》人手一本；2.系列书籍二套； 3.书架两个，一个放满各类书籍营造环境，一个放系列书籍。 4.“芳芳读书吧〞印章一枚。 5.以6小班为单位围坐在一起。 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣 〔一〕欢送词：欢送来到快乐读书吧，我是吧主——芳芳。大家可以叫我芳芳老师。孩子们好！芳芳老师好！ 〔二〕观察环境说约定：今天我们换了一个地方上课，说说你的发现。〔学生随机表达〕 在书吧里我们有一个约定： 静——静心阅读〔安静的环境利于读者思考，静下心来才能品读书中的奥秘。〕 思——勤于思考〔阅读时需要同学们擦亮眼睛仔细看，开动脑筋认真想。〕 〔三〕游戏一：你来说，我来猜 1.下面，芳芳老师要请三位同学跟我一起玩个游戏，这个游戏的名字叫《你来说，我来猜》。其余的同学用耳朵仔细倾听，我们每说完一次，请你们击掌三下来表示你听清楚了，就像老师这样〔轻轻拍三下手〕。 你们说的清楚，老师猜的有趣，下面的同学听得很认真。 〔设计意图：一是为后面看书名猜故事做示范，二是引导学生善于倾听。〕 2.在这个快乐读书吧里有儿童启蒙读物《三字经》；绘本读物《神奇的车》；科普读物《十万个为什么》；历史知识读物《上下五千年》；流行图书《皮皮鲁和病菌老大》；儿童文学读物《小猪唏哩呼噜》。〔这里每介绍一本就拿一本。因为书吧要求“静思〞，因此这里适宜用娓娓道来的语气〕在众多〔这么多〕读物中，你最喜欢读哪一类书呢？〔抽两名学生说〕 3.根据学生的答复随机总结：同学们读书的兴趣可真广泛，是的，书籍种类繁多，我们要广泛阅读，广泛获取知识。今天，我们书吧要向大家推荐一套童话书籍。请看——〕 设计意图：引导学生明白书籍种类繁多，要学习广泛阅读，广泛地获取知识。 二、探索封面的秘密 过渡：吧主手里的这本书据说出自“东方安徒生〞作家之手，一直深受小朋友的喜爱，上一个二年级的哥哥姐姐们就曾经对故事情节赞不绝口。我们先来感受一下这本书—— 1.展示封面：〔撕开包装纸〕首先映入我们眼帘的就是封面。〔板书〕你们知道吗？一本书的封面上藏着许多的小秘密呢！ 2.游戏二：封面寻宝 〔1〕接下来，是我们要玩的第二个游戏：寻宝游戏，这些宝贝名字叫书名、插图、作者、出版社〔课件一个一个出示出来〕。游戏的规则是〔课件出示游戏规则〕：20秒钟的时间，悄悄地在封面里找到这四样宝贝，找到一个就举起一个手指头表示。比一比：谁找得最快？ 〔2〕开始：〔课件轻轻的嗒嗒声〕 〔设计意图：直接把封面最关键的信息告诉学生，通过寻宝游戏，让学生了解封面里最重要的这四个信息，其余无关紧要的信息就直接略过。〕 3.总结封面信息〔板书：书名、插图、作者、出版社〕 〔一边问一边总结，再次强化：找到书名的请举手〔读〕——找到插图的请举手——找到作者的请举手——找到出版社的请举手——〕 书名：最吸引读者眼球。 插图：揭示了某个故事情节。 喜欢这本书，还可以关注作者的其他书籍。 出版社：出版社不同，画面，文字也会有所不同。 三、探秘有趣的故事 1.游戏三：看书名猜故事 恭喜大家，都找到了封面里的宝贝，请你用v的手势鼓励一下自己。接下来，我们要玩第三个游戏：看书名，猜故事。请看游戏规则: (1).每个人轮流讲讲自己的猜测，其余同学专心倾听； (2)比比谁的猜测更丰富、更有趣； (3)推荐出本小组的“想象达人〞，敢说敢想专心倾听的就是想象达人啦！〔想象达人人数不限？每个小组推荐的想象达人可否奖励一张书签？〕 〔设计意图：让每个学生都想起来，说起来。营造合作气氛，引导静心倾听。〕 小结： 封面给我了我们这么多信息，一个书名就引发了我们那么多的想象，其实书中的信息更多、更有趣呢！ 2.游戏四：看图猜故事 请看插图，谁来说说图上画了什么？〔猫在用自己的尾巴钓鱼〕 嗯，这是怎么回事呢？接下来，我们要评比故事大王啦！请看优秀规则： 〔1〕仔细观察，注意抓住画面中的细节，展开联想。 〔2〕请你先蒙着小嘴巴，说给自己听，自个儿练一练：在这只猫身上到底发生了什么事呢？ 〔3〕抽生分享：在我看来你们就是“佳德的安徒生〞。 〔学生评一评，最后上去发言的都是故事大王〕 过渡：你们想知道真正的故事是怎样的吗？ 3.老师读片段： 猫的尾巴在水里浸久了,凉得不好受。 “我不该说大话!〞他有点儿懊悔了。但是他想用拖延的方法把这件事情搪塞过去。突然,猫唱起歌来: “鱼儿啊,鱼儿啊,咱们是老朋友。游哇,游哇,快上我的钩。大的不肯来,小的也将就。你们瞧