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《不同材料的餐具》教学设计 合江县白米镇中心 裴敬春 【教学目标】 1．知道每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。 2．根据材料的特点可以判断常见材料的种类。 3．在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料的特征。 4．积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果并学会与同学交流、分享。 【教学重难点】 重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。 难点：引领学生在观察中发现每种材料的特点。 【教学准备】 为学生准备：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大镜、学生活动手册等。 教师准备：4种材料的碗和勺各一套、黑色带盖盒子、班级记录表、课件等。 【教学过程】 一、导入活动：“猜一猜〞游戏 教师出示黑色盒子〔前面摆着金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺〕，提问：老师这个黑盒子内放着其中一种餐具，你们猜一猜，是哪一种？ 学生猜想〔多让几名学生答复〕-教师：要想猜得准，〔该怎样做呢？〕就要知道每种材料餐具的特点。 板书课题。〔今天我们就来学习《不同材料的餐具》〕 二、实践活动 活动一：观察记录四种材料的餐具特点 1．要知道这几种餐具的特点，我们该怎样观察呢？ 2．提示：通过眼、手、耳、鼻等感觉器官观察。 〔1〕课件展示预设： 眼睛——颜色、条纹、花纹等 鼻：气味 手——粗糙程度、软硬、轻重等 耳：声音 〔2〕课件展示如何观察 3．分小组观察、记录在班级记录表中〔播放课件观察提示：描述词汇、观察动作、声音要轻〕。 4.研讨汇总餐具特征。 活动二：交流各种材料的优缺点 1.交流各种材料餐具的优缺点。 2.实践：再做“神秘盒子〞猜一猜游戏。 三、拓展活动： 1、在生活中，我还知道哪些物品可以用不同材料做成？ 〔1〕、师生共同完成椅子可以由哪些材料组成，填图。 〔2〕、小组合作完成其他物品由什么材料组成，交流展示。 2、同种材料可以做成不同的物品吗？举例说一说。 四、反思活动：餐具欣赏，科学知识联系社会生活实践，好好学习。 【板书设计】 不同材料的餐具 眼：颜色 条纹 花纹 手：摸——是否粗糙 抠——软硬 掂——轻重 鼻：气味 耳：声音 《不同材料的餐具》小组观察记录表〔表格〕 金属 塑料 木头 陶瓷 用眼 用手 用鼻 用耳