2019年全省幼儿园教师专业技能展示活动方案.docxVIP

—— —— PAGE # — — — — PAGE # 附件 2019 年全省幼儿园教师专业能力展示活动方案 一、活动目的 进一步加强我省幼儿园教师队伍建设，引领广大幼儿园教 师切实转变教育理念，树立正确的儿童观、教育观和课程观， 坚持以游戏为基本活动。以《 3-6 岁儿童学习与发展指南》为 参照，在科学观察与正确解读幼儿游戏行为基础上，真正理解 游戏、读懂幼儿，不断提升幼儿园教师组织开展游戏活动的专 业能力，全面提升我省各类幼儿园科学保教水平，促进幼儿健 康快乐和谐发展。 二、活动内容 2019 年全省幼儿园教师专业能力展示活动共设幼儿园游 戏（视频）解读、游戏案例分析、游戏活动案例征集评选等三 个项目，其中，幼儿园游戏（视频）解读与游戏案例分析为展 示活动项目，分值为 40 分和 60 分，总分 100 分。 游戏活动案例征集评选面向全省所有幼儿园教师，不计入 个人专业能力展示成绩，另行组织评审。 三、评价标准 幼儿园游戏活动案例征集评选及游戏（视频）解读、游戏 案例分析均可参照如下基本评价标准进行。 体现正确的教育观和儿童观 立足儿童视角，强调幼儿是积极主动的学习者，尊重幼儿 的游戏权利，充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为；珍 视幼儿游戏的独特价值，将教育目标和内容自然地蕴含于游戏 中，通过环境和材料等引发幼儿持续探究与学习；尊重和理解 幼儿的学习方式和特点，关注幼儿的个体差异，支持和引导幼 儿从原有水平向更高水平发展。 体现真实的幼儿游戏与学习过程 游戏中幼儿能够根据自己的兴趣和需要自主选择，与环 境、材料和同伴充分互动，不断创造新的游戏玩法；在游戏中 发现问题、解决问题、主动探究，获得一个或多个领域学习与 发展的有益经验，体验游戏带来的愉悦和自信；游戏中能体现 出好奇、专注、探究、合作等良好的学习品质。 体现教师适宜的引导和支持行为 游戏前，耐心观察幼儿的行为，倾听幼儿的声音，正确解 读幼儿游戏行为所反映的经验和水平，根据适宜的教育目标， 提供能够满足幼儿需要的游戏空间和游戏材料；游戏中，能够 抓住教育契机，给予幼儿适时、适宜的回应与支持，推动幼儿 深入学习与探索而不是打断幼儿游戏；游戏后，引导幼儿通过 表征、谈话、讨论等方式对游戏活动过程进行分享交流，帮助 幼儿梳理已有经验，激发进一步探索的欲望，教师自身同时对 游戏活动进行及时总结与反思，针对环境材料、游戏规则或指 导策略等方面存在问题提出改进思路。 四、具体要求 （一）游戏（视频）解读 游戏（视频）解读采用面试方式进行。每位参与展示活动的 教师根据所抽取的 2-3 分钟的游戏视频（重复观看两遍），准备 5 分钟后，针对幼儿在游戏中学习了什么、怎么学习、获得了什 么新经验等问题进行简要分析。注意思维清晰、语言表达流畅。 每人面试时间不超过 5 分钟。 （二）游戏案例分析 游戏案例分析以笔试形式统一组织进行。参与展示活动教 师根据所给的游戏案例，主要从游戏前幼儿经验和兴趣的关 注、游戏环境的创设、游戏材料的投放、游戏过程中教师的观 察与指导、活动后的分享与交流等环节，结合游戏过程中幼儿 的学习与探索行为及其学习品质等进行分析。应注意围绕所给 文本呈现的内容进行客观准确的反思，避免脱离文本提供的事 实依据、过多主观性评价或冗长的理论分析。 笔试时间为 90 分钟。 （三）游戏活动案例征集评选 参与征集评选的游戏活动案例，必须是幼儿基于兴趣自主 开展，或根据幼儿已有经验和需要、教师提供相关环境条件和 操作材料组织开展的， 能够体现幼儿高质量学习探究过程的游戏 活动记录和分析反思。 游戏活动应是真实开展的， 避免为游戏活 动案例征集而发生的造假或临时应对行为。 可根据我厅要求组织 幼儿使用相关游戏操作材料开展红色文化教育游戏活动。 参与征集评选的游戏活动案例以文字呈现为主，每篇游戏 活动案例不超过 5000 字。每所省示范幼儿园为 2-3 篇。要求 聚焦问题、结构完整、脉络清晰、行文简洁。如有必要，可精 选少量能够辅助说明问题的活动图片和视频资料。 本次征集的游戏活动案例大致按照如下格式要求撰写： 活动背景 （主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境 创设、儿童的兴趣和前期经验、 教师预期、 游戏规则或玩法等。 ） 活动内容与过程实录 （主要介绍游戏活动的内容和过程， 包括幼儿与环境材料互动、 探究和交往的关键环节和典型行为， 以及教师的支持与回应等。） 活动的特点及价值所在 （主要介绍活动的特点及其对幼 儿学习发展的价值，反思教师支持行为的适切或不足，分析可 能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。）