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参考范文 高一数学教学工作计划样本 范文仅供参考，可根据需要任意编辑，所有数据均属虚拟，切勿对号入座！ - 1 - 一、教学思想： 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必 要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要 . 具体目标如下 . 1. 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论 的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和 方法，以及它们在后续学习中的作用 . 通过不同形式的自主学习、探究活动，体 验数学发现和创造的历程 . 2. 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能 力 . 3. 提高数学地提出、分析和解决问题 ( 包括简单的实际问题 ) 的能力，数学 表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力 . 4. 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式 进行思考和作出判断 . 5. 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神 和科学态度 . 6. 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和 文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意 义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观 . 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版 《普通高中课程标准实验教科书·数 学(a 版) 》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继 承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性 和可接受性等到，具有如下特点： 1. “亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激 情 . 2. “问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创 新精神 . 2 / 4 3. “科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类 比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提 高数学思维能力，培育理性精神 . 4. “时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加 强数学活动，发展应用意识 . 三、教法分析： 1. 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动 活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学 应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲 动，以达到培养其兴趣的目的 . 2. 通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索 活动，切实改进学生的学习方式 . 3. 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养 成其逻辑思维的习惯 . 四、学情分析： 两个班一个普高一个职高，学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能 力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性 . 班级存在的最大问题是计 算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学 中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力 . 同时，由于 初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一 些内容 . 因此时间上可能仍然吃紧 . 同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重 基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点