长江大学心理健康教育指导中心规划方案.docxVIP

长江大学大学生心理健康教育指导中心规划方案 长江大学心理咨询中心 二零一一年 来访接待室音乐减压室7□CD□￡|团体辅导室心理咨询室（暖室） 心理咨询室（冷室） 来访接待室 音乐减压室 7 □CD □ ￡| 团体辅导室 心理咨询室（暖室） 心理咨询室（冷室） 学校心理健康教育指导中心承担学校全体师牛:的心理健康工作，为师牛?提供科学有效的 帮助和指导、咨询和服务、开展心理工作的重要场所。 学校心理健康教育指导中心的设置地点要闹中収静，即学牛常往來之处，但乂相对安静, 如图书馆旁，并H.冇窗了的地方，冇窗的房间，会满足來访者对窗口的心理要求，改善空间 的开放性，将来访者引向理想世界，一边可以向咨询师畅所欲言。不宜设在校园的偏僻处, 也不宜与医务室在一起。 心理健康教育指导中心平面规划图 『亠 箱庭治疗室 1、来访接待室： 接待室承担日常接待师生、学生的来访预约和等待咨询，并达到心理知识宣传教冇的功 能。来访接待宗要考虑从以下儿个方而进行布置： 1、宣传教育：在咨询接待室，放置书架，准备一些内容健康且适合來访者阅读的书籍、 报纸和杂志，如介绍心理健康知识等方而内容的专业书刊，如：七彩人牛心理丛书、人牛五 章研究牛?心理自助成长于?册、朋辈辅导、心理委员手册等；一方而，來访者通过阅读可以了 解和丰富有关心理发展与心理健康的知识；另一?方而，阅读可以减少來访者在等待过程中山 于无事可做而产生的烦躁心理。 放置移动资料架，捉供心理知识宣传折页、校内心理刊物、心理活动宣传等材料免费发 放； 2、 屮心服务介绍：墙壁悬挂咨询屮心服务介绍、预约咨访流程、心理辅导老师访谈时 间列表。 3、 协议书：为来访者提供“来访者须知”（协议书），明确来访者和咨询师双方的权利 和义务； 5、 接待环境：摆放沙发及靠热、茶几、插花及花瓶、饮水机、心理挂画、绿植、台丿力; 提供留言板、记号笔、便笺、磁吸；窗帘建议采用透光性好、简洁明快的浅色窗帘；墙壁安 置造型考究的挂表； 6、 办公设备：电话总机、电脑、办公桌椅等 参考实景图 2、心理咨询室： 一个简练、温馨、富有生活气息的、理想的、人与环境优化统一的心理咨询环境，可以 使来访者感觉温馨、松弛，并有安全感，不必担心“泄霜”秘密，以便心情轻松亳无顾忌地 讲述有关事悄，很安全地谈论个人生活的细节问题，畅所欲言。 为使来访者感到亲切、安全和放松，个体咨询室的房间面积不宜过人，一般在20?40平 米比较合适，房间装修尽可能减少硬线条和棱角，有较好的隔咅、隔离设施，达到安静和保 密的要求。 在心理咨询室的室内设计屮，善于应用色彩的感觉特征，对于咨询室的室内环境效果十 分重要，一般来说，根据来访者的心理需求将咨询室在色彩感觉上分暖色和冷色调。“暖室” 用暖色（例如米黄色、浅粉色）的色调，使咨询室显得温馨、亲切，以使来访者感觉松驰。 “冷室”用冷色（例如苹果绿、浅蓝色）的色调，具冇安全、平和、凉爽的感觉。同时室内 窗帘、桌椅、挂图、挂饰、灯具等物品的颜色也要和室内的色调融为一体。 咨询室的光线要比较柔和，色彩感觉与光环境应融为一?体。心理咨询室一般采用突显灯 具（漫反射灯光），将灯具作为空间的视觉焦点来设计。光线含蓄柔和、色彩温和，创造一 种温馨的气氛，良好的咨询氛围，以便使来访者的情绪能够平静、轻松，精力集屮，不致于分散注意力。 心理咨询室的座椅应该柔软、舒适，这样的话，來访者容易放松。尽量避免使用一般破 质座椅作为咨询室的座椅，那样的话，來访者会感到冷漠、紧张，产生防御心理，影响接受 咨询的愿望。沙发前面摆放茶几，准备必要的纸山、开水，以备來访者使用。 來访者和心理咨询师的座椅Z间要冇一定角度（90度、120度为宜），避免來访者与心 理咨询师直接面对面，因为，每个人在与别人交流时（或是咨询师与來访者交流时），围绕 交流者身体周围有一个看不见界限而乂不受他人侵犯的一个个人空间，直接的近距离的面对 面交流，有些不想耍的信息，如面孔、身体、气味等感觉和感性认识，会汹涌的扑來，通过 视觉、听觉、嗅觉会扰乱或抹杀谈话的内容，直接损坏咨询效果。 钟表放在來访者的背后，咨询师容易看见的地方，因为，如果咨询师多次看手表的话, 容易使來访者不能平静地谈话等等。 摆放资料柜，存放口常咨询个案的访谈记录，便于查阅分析。建议安装电脑，通过瑞格 心理教育信息化管理系统的个案管理系统记录个案咨询的档案，川于查询和分析。 墙壁挂一些画或作品，装饰件不一定很多，但在构成环境综合效果时，具冇举足轻重的 作用，一幅名应、一件工艺品、一个卡通动物，摆在夺冃的地方，会给空间环境升格定调， 赋予丰富的文化内涵和遐想空间。 室内摆放一些盆栽，美丽的盆景具冇高雅、亲切、宜人的视觉效果，可以改善环境气氛, 増加美的因索，对人的神经产生一种良性刺激、使人皮肤降温、