【教案】氯气的生产原理教学设计.docVIP

- PAGE 1 - 《氯气的生产原理》（第1课时）教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： ①了解从海水中获取氯气的基本原理； ②掌握电解饱和食盐水的实验的操作； ③掌握氯气实验室制法的原理和装置。 2、过程与方法： ①通过观察分析实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。 ②以探究活动为主线，不断发现问题，运用大胆猜测、讨论交流等学习方法，使学生从中不断获取新知识。 3、情感态度与价值观：①认识到海水是人类的宝贵资源，培养与大自然友好相处的情感。 ②让学生感悟化学实验的精妙。 二、教学重点：电解饱和食盐水的基本原理，氯气的实验室制法 教学难点：氯气的实验室制法 三、设计思路 以海水图片引入本节课的研究主题，通过资料分析海水中的丰富资源，进而围绕海水中储量丰富且价廉的氯化钠展开教学线索，探究从海水中提取氯化钠的方法以及氯化钠的主要工业用途。 四、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设教学情境 【展示】多媒体展示大海的图片，带领学生进入本专题的研究主体——海水资源 【图片】认识海盐的生产 课前查阅资料 讨论、回答 学生交流课前查阅的有关从海水中提取氯化钠的方法。 ①认识到海水是人类的宝贵资源，培养与大自然友好相处的情感。 二、复习回顾，引入新课 从盐田法提取食盐的方法可以推知，此法得到的氯化钠与生活中使用的食盐有很大的差异，海水晒盐得到的是粗盐， 食盐的作用有哪些？ 【过渡】通过预习，大家知道工业上怎样制取氯气吗？（电解饱和食盐水） 说到电解法，初中我们学习了电解水，你能写出电解水的化学方程式吗？ 【投影】电解水的原理图， 给出阴极、阳极概念。并分析两个反应的阴极、阳极产物分别是什么？ 【问题讨论】氢气是什么离子变来的？氧气、氯气、金属钠呢？这些离子又是来自何方？（水和氯化钠的电离） 讨论，小结 书写 、 思考、 回答 为学生日后学习粗盐的提纯埋下伏笔 回忆旧知识， 引出新课 【过渡】将水换成饱和食盐水后再通直流电会有什么现象呢？ 预测产物（阳极：＿＿＿　阴极：＿＿＿） 大胆猜想、讨论 物质的验证方法 学会思考和猜想 【演示实验】电解饱和食盐水 步骤（1）接通电源，观察阴阳两极现象 （2）通电一段时间后，用肥皂液涂在a管口，点燃肥皂泡,观察现象 （3）用带火星的小木条和湿润的淀粉碘化钾试纸放在b管口，观察现象 【提问】Na+和OH－没有发生反应，留在什么地方？两者之间构成什么物质？怎样检验？ （4）关闭电源，打开U形管两端的橡皮塞，分别向溶液中滴加１～２滴酚酞溶液，观察现象 观察实验现象， 思考，回答 学会观察、 思考、 表达 2 根据上述实验现象和分析结果，请写出电解饱和食盐水的化学方程式。 实际产物（阳极：＿＿　阴极：＿＿） 【讲解】氯碱工业的概念。 书写、 讨论、 倾听 【过渡】 同学们，你们知道氯气是怎么发现的吗？ 〖预学测查〗舍勒制备氯气的原理是什么？ ______________________________________ 提示：盐酸浓度低于4mol·L-1时不能反应。 【问题】此装置可分为几个部分？各部分所起的作用是什么？通过这套装置收集的氯气有没有杂质气体？若有杂质，杂质气体是？如何除去杂质气体？ 【展示】制备氯气的改进装置 学生阅读P41【化学史话】， 观看图2-3、 交流讨论、 回答 提取信息能力和分析问题能力 三、课堂练习 【大家来找茬】、【智力快车】（见学案） 作答 反馈和巩固 四、课堂小结 【我们的收获】 回答 加强巩固 四、作业布置 练习册 【板书设计】 氯气的生产原理 通电工业制氯气——电解饱和食盐水 通电 2NaCl+2H2O====2NaOH+H2↑+Cl2↑ 实验室制氯气 △（1）药品：MnO2 和浓盐酸 △ （2）原理：MnO2 + 4HCl（浓）==== MnCl2 + Cl2↑ + 2H2O （3）装置：发生装置——固液加热装置 净化装置： 除杂——饱和食盐水（除HCl） 干燥——浓硫酸（除H2O） 收集装置——向上排空气法 尾气处理——氢氧化钠溶液（吸收多余的Cl2）