《经济学原理》科学方法论与经济学研究方法.pptxVIP

经济学原理 Principles of Economics;关于本课;感觉题;现代经济学与马克思主义政治经济学的关系; “商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实现等价交换。” ——《政治经济学》教科书 如何解释古玩和艺术品的价格？;决定古玩艺术品的劳动包括哪些要素？ 第一，生产和养育古玩艺术品生产者或创作者的劳动，即父母亲或抚养、培育古玩艺术品生产者或创作者成人并使之自立成才的劳动。 第二，培训并使古玩艺术品生产者或创作者具备某种特殊??能和艺术修养的劳动——师傅、老师及学校对其学徒、学生在文化知识、艺术修养和专业技能的传、帮、带、训练和指教、辅导所付出的劳动。 第三，古玩艺术品生产者或创作者养育子女的劳动——如果，艺术品生产者或创作者的劳动所创造的价值不足以养家糊口，让后代过上好的生活，那压根儿就不可能从事古玩艺术品的生产或创作。 第四，古玩艺术品生产者或创作者在生产或创作过程中的劳动——这部分劳动直接生产或创造了古玩艺术品本身即它特有的使用价值，是构成古玩艺术品价值的决定性要素。 第五，古玩艺术品生产者或创作者在生产或创作过程中所耗费的物质资源所包含的劳动即物化劳动。没有这部分劳动，就不可能生产或创作出古玩艺术品。 第六，古玩艺术品产生后在交换、流通、保管、传承过程中所耗费的劳动积和——这部分劳动对品种相同的古玩或艺术价值在同一档次的收藏品，年代久远的或传承有续的，价值要比年代近的高许多的市场现象提供了经济学的依据。 ——引自张天琚《试论古玩艺术品价格的确定因素——兼与马健先生商榷 》，载《艺术市场》 2006年第11期 ;“在非物质生产中，甚至当这种生产纯粹为交换而进行，因而纯粹生产商品的时候”，有两种情况：一种结果是生产出了“具有离开生产者和消费者而独立的形式，因而能在生产和消费之间的一段时间内存在，能在这段时间内作为可以出卖的商品而流通，如书、画以及一切脱离艺术家的艺术活动而单独存在的艺术作品。” 另一种则是“产品同生产行为不能分离，如一切表演艺术家。”他提醒我们：“必须牢牢记住，那些本身没有任何价值，即不是劳动产品的东西（如土地），或者至少不能由劳动再生产的东西（如古董、某些名家的艺术品等）的价格，可以由一系列非常偶然的情况来决定。” ——引自马克思《资本论》;培养目标;发展方向; 学习环节;教材 《经济学原理》是世界上最流行的经济学教材！其英文原版被哈佛大学、耶鲁大学等600余所大学用作经济学原理课程教材。迄今为止已被翻译成20种语言在全世界销售100多万册！该书的中译本自出版以来也一直是国内最受欢迎的经济学教材！曼昆从该书获得了140万美元稿费。 曼昆，哈佛大学经济学教授。联邦储备银行和国会预算办公室顾问。从2003-2005年任总统经济顾问委员会主席。; “有些学生在写英文摘要的时候，写得不好要重写，后来发现相当一部分学生问题不在英语水平，而是在于中文水平，翻过来中文都是不太通顺的。” ——北京师范大学校长钟秉林 ;如何使用本书;如何阅读本书;如何阅读本书;如何阅读本书;教学参考书 保罗·海恩等：《经济学的思维方式》（第11版），世界图书出版公司2008年版 斯蒂格利茨：《经济学》（第3版），中国人民大学出版社，2005 熊秉元：《走进经济学》，山西人民出版社，2008 ;第0章 科学方法论与经济学研究方法;本章我们将探索这些问题的答案:;为什么要学方法论？;1.现象必有规律 ;牛顿和落地的苹果;科学的三个基本信念; 经验告诉我们，现象的规律一向都是那样墨守成规，所以，一个新现象的发现，虽然其规律不容易找到，但从事科学研究的人，一定会坚信这规律的存在，百折不挠地寻求。 ; 第三，从事科学研究的人，要坚信任何事情都不会是无缘无故的。 推测（不是预测）与解释是同一回事。 假若我们推测在某一些情况下，由于某种缘故，某一种现象就会产生，那么，这现象的产生就算是被解释了。 ;2.事实不能解释事实 ; 为什么事实的解释要牵涉到抽象的思想那方面去呢？ ; 天下雨，天上一定有云——这是现象的规律。但雨的出现不能解释云的存在。 小麦在泥土中生——这是规律。但泥土不能解释小麦。 事实的规律只可以使我们知其然，但不能使我们知其所以然。 ;布鲁纳（K.Brunner）：“事实不能以事实作解释。”;马歇尔（A.Marshall）：“除非经过理智的考究与阐释，否则，我们不可能从事实中学得些什么。” ;3.特殊理论与套套逻辑 ;