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创造性思维教案 创造性思维教案 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 创造性思维教案 创 造 性 思 维 教 案 2015 级应专心理学 1 班 苏善填 学号： 1510144 理论基础： 创建性思想，是一种拥有创始意义的思想活动，即开辟人类认识新领域、创始人类认识新成就的思想活动。在心理学中，创建性思想是以感知、记忆、思虑、联想、理解等能力为基础，以综合性、探究性和求新性特色的高级心理活动，需要人们付出艰辛的脑力劳动。一项创建性思想成就常常要经过长久的探究、勤苦的研究、甚至多次的挫折方能获得，而创建性思想能力也要经过长久的知识累积、素质磨砺才能具备，至于创建性思想的过程，则离不开众多的推理、想象、联想、直觉等思想活动。 教课目的 指引学生打破思想定势，提升学生的思想能力。 学习创建性思想的特色 教课要点、难点 1、认识什么是创建性思想。 2、激发学生多角度思虑问题的兴趣； 3、经过活动进行思想训练，培育学生思想的灵巧性、独创性等。 教课方法 活动法，故事剖析，游戏法 教课过程： 一、创建情境，导入主题（  10分钟）： 老师：同学们，我说左手，你们举右手。我说右手，你们举左手。 （重复 10 遍）老师： 我此刻说右手， 你们举右手。 学生：大部分举左手。 老师：哈哈哈哈 ! 学生： 啊！哈哈哈哈 ! 请学生们说说为何会这样？——不停重复致使了一种惯性思想。这类惯性思想诚然有必定的作用，像每日清晨起来后刷牙、洗脸、梳头同样，但过分依靠惯性，也会造成缺少创新、甚至闹出笑话或丧失时会。 今日我们的这节课的主题是“创新思想” ，什么叫“创新思想”呢？ 当我们的一种思想方式没有方法解决事情的时候，第一想到的不是放弃，而是选择另一条思路，从别 的方面考虑，假如我们从头选择另一种思想方式。或许答案很快就能够得出。所谓创新思想呢，就是换一种新的思想方式，或许会获取不同样的结果。二、 游戏互动，潜力无穷 (15 分钟 ) ： 游戏坊： 教师：此刻我们请 10 位同学上来做一个小游戏。这 8 个同学分为一队，把乒乓球从队首传到队尾。 游戏规则是一定依据次序， 并使乒乓球接触到每个同学的手。此刻全班竞赛看看，哪一队能在最短的时间内达成这一游戏，赢了的那一组能够获取一份神奇的奖品。 在游戏过程中，能够让学生进行多次试试，并且教师能够从旁提 示学生：“还能够再缩短时间，你们还有潜力可挖。 ” （最快的方法：抛开传达的方式，把手扣成圆筒状，摞在一同，形成一个通道，让桔子像自由落体同样地从上落下 来，即按了次序，同时也接触了每一个人的手，时间是 0.5 秒。） 学生谈游戏感觉 教师总结：不同的思想方式→不同的行为结果。 三、摩拳擦掌，脑力激荡 (10 分钟 )： 同学们，趁着大脑思想的余温还未散去，向自己活跃的思想倡始挑战吧。而猜脑筋急转弯就是当思想碰到特别的阻挡时，要很快地走开习惯性思想，从其他方面来思虑问题的。 训练 1：小王是一名优异士兵 , 在站岗值勤时 , 明显看到有仇敌静静向他摸过来 , 为何 他却睁一只眼闭一只眼 ? 训练 2: 老婆：“糟糕，亲爱的，你送给我的钻石戒指，落到红茶里去了 ” 结果， 戒指又安全回到老婆的手上，并且一点也没有弄湿的印迹。这莫非是奇观吗 ? 训练 3: 漂亮的公主成婚此后就不挂蚊帐了。 为何？ 训练 4：有半瓶酒，瓶口用软木塞塞住，禁止敲碎瓶子，禁止拔去木塞，禁止在塞子上 钻孔，如何喝到瓶子里的酒？ 训练 5: 一个学生住在学校里，为何上学还常常迟到？ 答案 1 是你正在对准 答案 2 戒指掉进红茶罐子里了 答案 3 她嫁给了青蛙王子 答案 4 把木塞推动瓶子里 答案 5 他住的学校，不是他上学的学校 学生议论回答，每道题两分钟 四、总结（ 5 分钟） 同学们今日表现得都很不错，脑筋灵巧，思想矫捷，推理也很严实。以前有一位 科学家这样说过“只有一个方法的方法，是最糟糕的方法” 。所以我们要学会用变通的思想方式去解决问题，不做压力的奴隶，做自己的主人，世界是多维的，所以我们看 问题的角度也应该是多维的。只管我们不可以多长一只眼睛，可是我们能够多项选择择一种思想方式。 最后，老师送给同学们两句话 （投影出示） 教师寄语 思虑问题要学会变换角度， 睁开想象的翅膀，自由遨游在大千世界的广阔天空，才有可能成为富裕创建力的人 ! 板书设计： 、认识创建性思想 、运用创建性思想