信息技术学科通用—A1技术支持的学情分析—报告+学情分析(信息技术2.0微能力认证优秀作业).docVIP

设置动画效果教学设计 ? 时 间 2012年9月 地 点 教 师 课 题 设置动画效果 班 级 初二、1班 节 次 第5节 教 材 分 析 学生在前面的学习中已经掌握制作演示文稿的基本方法，本课内容是介绍幻灯片动画效果的设置类型：整张幻灯片本身的动画设置和幻灯片当中各种对象的动画设置。 学 情 分 析 学生对的信息技术课有着浓厚的兴趣，虽然大部分学生已经初步具备了一定的信息技术应用能力，基本能够通过对教材的阅读自己学习操作，可能学生对前面演示文稿的创建、插入文字、图片等必须技能的掌握程度参差不齐，因此学生对这节课的技能掌握可能会不够熟练。 教 学 目 标 知识与技能 了解PowerPoint演示文稿动画效果设置的两种方法。 初步学会整张幻灯片动画效果的设置。 了解“自定义动画”的操作方法。 学会播放幻灯片。 过程和方法 1、 掌握学习新知识的一般方法。 2、 学会根据演示文稿的内容为对象添加适当的动画效果。 3、 初步培养使用网络的意识。 情感、态度和价值观 1、 培养学生的信息获取、信息处理、信息传输和信息应用意识。让学生感受发现问题、分析问题和解决问题的学习过程。 2、 培养学生创造力、自主探索的学习能力和动手操作、综合实践的能力。 3、 鼓励学生大胆想像，勇于探索，勤于实践。 4、 进一步提高学生对信息技术的学习兴趣。 教学重点 掌握幻灯片切换和自定义设置动画的方法，学会播放幻灯片。 教学难点 自定义设置动画 教学方法 创设情境、任务驱动、小组协作、作品点评激励 学 习 方 法 教师演示：结合课程特点，着重演示重难点，反复多演示几遍难点。 练习法：在问题中逐步了解学习内容，在交流中学会方法。 协作法：小组协作，相互帮助，促进自我改进，学会合作。 教 具 网络教室、PowerPoint2007 教 学 结 构 教师：任务呈现→指导、咨询→考察学习情况 交流 评价 学生：接受任务→自主研究→反馈→研究完成任务 →交流讨论 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 达 到 目 标 一、谈话引入。 今天我们到了新的环境里学习，请你仔细地看看，你有什么新发现吗？ 观察新环境，适应新环境。 组织语言，回答问题。 满足学生的好奇心，让学生能够适应新环境，培养学生仔细、全面观察的意识和进一步提高学生组织语言表达情感的能力。 二、网络教室的简单使用方法。 主要学习进入教师机中查看图片。 学习使用网络教室。 培养学生在网络中搜集信息的意识，初步学会使用局域网，建立学习的自信心。 三、揭示课题。 动画效果的设置 （了解学生的学习方法） 学生交流学习新知识的方法 学生在交流中获得解决新问题的路径，培养学生面对问题，主动尝试使用信息技术寻求解决办法的意识。 四、?布置任务，小组合作学习，解答问题。 以小组为单位，在合作交流中学习新知识，寻找解答问题的多种路径。 通过学生的合作交流，使学生即了解了新知识，又体验了合作学习的优势，使不同程度的学生感受学习的快乐。 五、学习整张幻灯片动画效果设置的方法。 学生程度不一，观察学生动态及时给与帮助。 学生进行演示文稿的创建、插入图片等步骤后，学习整张动画效果设置的方法。 让学生动手操作能力，使感知走入亲历，体验学习的乐趣，培养学生综合实践能力、知识的迁移能力、审美能力与合作探讨的能力。考察学生的学习情况和掌握程度，培养学生吸取知识的灵敏性和创造性学习的能力。 六、制作成果展示。 广播学生作品，学生交流、评价。 ? 学生在交流评价中进一步强化学习方法，懂得尊重别人的劳动成果。 既使没有掌握方法的学生进一步学习幻灯片切换的方法，又进一步强化学生从多方面获得学习路径的意识，培养学生正确的评价观、审美观和价值观。 七、初步了解“自定义动画”的设置。 ? 交流学习、动手操作 初步了解“自定义动画”的制作方法，让学生在交流中获得借鉴学习、模仿学习的能力，感受多种途径的学习路径，培养信息技术学习的意识。 八、总结提高。 1、今天我们学习了幻灯片制作中的哪些设置方法，这些设置方法各有什么优点，在设置中注意哪些问题？ 2、介绍我的联系方式。 学习交流总结，教师补充。 回顾总结学习方法，获得更多学习的途径，为学生提供继续学生的路径，培养信息应用的意识。激发学生为中华民族动画事业努力学习的信心。