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平 移
衡水市深州市榆科镇北榆林学校 李建梁
教学目标
1.结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程；
2.能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形；
3.在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
重点难点
重点：感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。
难点：能用自己的语言描述平移的特征。
教学过程
教学活动
【导入】谈话导入
出示课件，请同学们观察图片，请学生说一说滑沙、坐缆车时自己的经历和体会。
【讲授】创设情境，感知新知
请学生观看几段动画，说说动画中物体都是怎样运动的？并用手势表示出它们运动的路线。通过演示 发现它们都是沿着直线运动，从而得到平移的概念：物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，这种现象就是平移。
再观看一段动画，根据平移的运动特点判断物体是否是平移运动？
师：看起来，要想做平移运动物体必须沿着直线运动，而且它本身的方向还不能改变。
师：在生活中也有很多平移现象，同学们能举出几个物体做平移运动的例子。
生：平拉抽屉、拉拉锁、直梯的上升或下降......
【活动】师生互动，探索新知
师：刚才我们一起认识了平移现象，同学们想亲身体验一下平移吗？
请挨着过道的同学们站到过道中间，站好听口令：先向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2步，最后再向右平移2步。（发现：回到了原来的位置）
师：请同学们观察，一共经历了几次平移回到原点？
生：四次。
【练习】巩固新知
移一移、连一连、拼一拼、知识应用
移一移：哪几座小房子可以通过平移相互重合？
连一连：下面的哪些图形可以通过平移相互重合？
拼一拼：哪个火箭是通过平移拼成的？
知识应用：我们在学习美术时，也能用到平移。
【作业】课后练习
【作业】随堂评价
教学反思:
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