《“报恩”作文审题讲评与写作》教学设计教学目标.docVIP

作文审题讲评----知恩一定图报吗？ 教学目标 知识目标：学会正确、全面审题。 思维方式目标：了解辩证思维。 情感态度与价值观目标：立德树人、服务选才、引导教学。 教学过程 导语：“滴水之恩当涌泉相报”，流传千古的谚语，也是中国人民一直践行的道德准则；《诗经 木瓜》中也有“投我以木桃，报之以琼瑶”的佳句；美好的品质总是为更多的民族肯定，伟大的印度诗人泰戈尔也有诗云“蜜蜂从花丛中啜蜜，离开时营营的道谢。”那么，有恩就一定要报吗？ 作文题目 阅读下面材料，按照要求作文。 中国历史上有两个著名的关于报恩的故事： 《史记 淮阴侯列传》中记载，帮助汉高祖打天下的大将韩信，在未得志时，境况很是困苦，那时候他时常要饿着肚子。幸而有一个漂母，很同情韩信的遭遇，便不断的救济他，给他饭吃。后来，韩信替汉王立了不少功劳，被封为楚王，他想起从前曾受过漂母的恩惠，便命从人送酒菜给她吃，送给她黄金一千两以答谢他的恩情。 《韩非子》里说了关于管仲的这样一个故事：在齐国的公子小白与公子纠争夺王位的过程中，公子纠失败，当时辅佐公子纠的管仲在鲁国被抓住，将押往齐国，经过绮乌这个地方时，又饥又渴，守边境的人跪下来喂给他食物，趁机问管仲：“如果你有幸到了齐国没有死，反而被任用了，你拿什么来报答我呢？”管仲回答他说：“如果像你说的那样，我会用贤使能，论功行赏，我拿什么来报答你呢？”守边境的人心里很怨恨他。 如果你在人才招聘现场面试，考官给了你这两段材料，让你作一个即兴发言，请你拟写一个发言稿。 注意：综合理解材料，自拟标题，确定立意，不得套作，不得抄袭，卷面工整，800字以上。 五步分析法审题 行为主体 事件 结果 出题人态度（肯/否） 原因（为何肯定或否定）韩信 受漂母救助 千金报恩 肯定 知恩图报 管仲 收守边人帮助 拒绝报恩 肯定 不以公权报私恩 针对完全不同的报恩态度，我们需要二选其一还是两者都有呢？两者都应选择，这就是辩证思维。 两则材料都是关于“报恩”这个话题的历史故事或传说。第一个故事中韩信是个知恩图报之人，而第二个故事中管仲的材料有一定难度，管仲所说的“我会用贤使能，论功行赏”是突破点。韩非子是法家代表人物，他举管仲这个例子，是告诉人们，不能利用公权来报私恩，知恩图报是对的，但要注意报恩方式，要明确国家、集体的利益是高于私恩的。 在写作中应该辩证地看问题，能结合材料与现实，谈如何报恩时考虑到了“不用公权报私恩”这一点才是最佳立意。这一立意也符合高考当中“立德树人”的要求。 了解辩证思维 辩证思维是指以变化发展的视角认识事物的思维方式 。说理议论，要做辩证分析，避免片面性。怎样注意避免片面性呢？通常要注意这样几点： 一是分析要全面 二是要避免静止地看问题。 三是要注意对立面的转化 全面发展的人（中国学生发展核心素养） 人文底蕴：人文积淀 科学精神：理性思维 责任担当：社会责任 可用的素材、名句 诸葛亮竭尽忠诚报答刘备知遇之恩 结草衔环报答救命之恩 乌鸦反哺，羔羊跪乳报答养育之恩 投之以木桃，报之以琼瑶 滴水之恩，涌泉相报 感恩即是灵魂上的健康。——尼采 苟得其人，虽仇必举；苟非其人，虽亲不授。 （七）偏题立意 1、有恩必报（只从韩信的角度出发） 2、施恩不求回报（从漂母、守边人的角度出发，没有抓住主要对象） 3、要以家国为重（只从管仲角度出发，忽略了“报恩这一主要话题”） （八）注意发言稿格式 开头的称呼，结尾的收束语 （九）展示优秀作文 有恩必报 公义当先 各位考官： 大家好！ 俗谚云“公道人情两是非，人情公道最难为。依了公道人情失，顺了人情公道亏”。这似乎是许多人面对报恩时的真实写照。同时也在提醒我们要把握好报恩的尺度。我认为这个尺度就是“有情必报，公义当先”。 知恩图报是中华民族的传统美德，也流淌在炎黄子孙的血液之中：“乌鸦反哺，羔羊跪乳”，传扬的是父母的养育之恩，二十四孝的故事就是典范；“鞠躬尽瘁，死而后已”，回报的是知遇之恩，诸葛亮就是楷模；“滴水之恩，当涌泉相报”，报答的是他人的相助之恩，韩信送漂母千金来报一饭之恩已流传为佳话。他们用自身的才能和自己的财富去报恩。既守住了恩情，也并未有亏于公道。这些人折射出的是人性的光辉！ 可以说知恩图报是人性向善的底色。但当恩情与公义相冲突时，公报私恩则是人性趋恶的试金石。 管仲就经受住了这块试金石的考验，他守住了公不报私的底线，他捍卫了公义先于人情的准则。我认为，即使戍边士兵没有下跪相助，也没有直言