《First, Second, Third》教学设计教学目标.docVIP

学科 冀教版 年级 四年级下册 教学 内容 First, Second, Third 教学 目的 知识和技能目标： 学生能听懂、会说和认读这些序数词：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh, twelfth 情感态度目标： 关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展 学习策略目标： 通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。 教学 重点 序数词的读音及单词的实际运用 教学 难点 序数词的实际运用 教学 准备 幻灯片,图片 教学过程 教学设计 设计意图 Step1. Warming up 序数词记忆规律： 1,2,3特殊记 “th”从4以上记 8减“t”,9减“e” (eight-eighth, nine-ninth) “ve”要用“f”替 (five-fifth,twelve-twelfth) 整十去“y”变“ie”加th (twenty-twentieth) 要问几十几或几百几 只变个位记心里！ ( twenty-two --twenty-second) 然后讲解序数词的变化规律怎么变。 二， 继续展示 ：1 one -----first 2 two-----second 3 three----third 引导学生观察后发现这三个序数词变化没有规律，所以要单独 记忆。 即： 一二三 特殊记 三， 下面继续观察：8 eight----eighth 9 nine----ninth 用鼠标引导 2分30秒 学生发现这两个序数词的变化：八要去掉基数词八中的字母t而九是去掉基数词中的e然后加上th的。 即八减t，九去 e 。 四， 引导学生再看一至十二中剩下的五和十二。 5 five----fifth 12 twelve—twelfth 对比后，引导学生指出序数词fifth和 twelfth是把基数词中的字母ve替换成f再加th的。 即f要把ve替。 第二部分内容： 五， 学习整十数词的变化规律。 eg, 20 twenty----twentieth 30 thirty----thirtieth 40 forty----fortieth 50 fifty -----fiftieth 告诉学生，整十的序数词变化就是把基数词中的字母ty变成了tie再加上th的。 即ty將y改成I,th前面有个e 30 秒 第三部分内容： 六， 最后展示几十几的序数词变化形式： eg, 21 twenty-one ----twenty-first 32 thirty-two ----thirty-second 99 ninety-nine ----ninety-ninth 这三个序数词的变化规律是： 若是遇到几十几，只变个位就可以。 30 秒 三、总结巩固 首先，把以上一百以内的序数词变化小规律总结成为口诀： 基变序，有规律，结尾加上th, 一、二、三特殊记; ;结尾字母t,d,d, 八减t、 九去 e ，f要把ve 替; ty將y改成i前面有个e,后跟th 若想表示几十几，只变个位就可以。 然后，让学生欣赏一小段视频，既能缓解学生的小疲劳，也能巩固学习一至十二的序数词的变化和发音。 最后，和学生一起读出以下基数词的序数词： eleven sixteen twenty-two thirty-three forty-five fifty-six seventy-one eighty 开课，教师采用了抢答的形式复习了十二个月份，激发学生学习英语的兴趣。 在新授环节，以课件的形式展示比赛的场景。引出今天的新授内容。并进行练习。 小组活动时，让学生去讨论比赛成绩，从而练习了序数词的表达。 听课文，帮助学生巩固所学知识。 课件中大量的练习，帮助学生拓展了知识，更进一步巩固了所学的知识。 课 后 反 思 本课我设定了两个目标。第一个目标是学生能对序数词的构成规律的了解。第二个目标是学生可以熟练的运用句型，进一步掌握所学的知识。另外，在课堂中，让学生可以根据基本句型来拓展练习，真正掌握在句子中学会一些单词的用法。 总之，引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，