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《英语课堂教学小组合作有效性的研究》中期报告 随着新课标的不断推进和深化，《新课程课标》倡导自主、合作、探究的学 习方式，因此安排小组合作，从小培养学生与人共处、相互合作的能力。通过学 生间互帮互助，分工工作，交流、分享成果，团体合作精神得到了培养，在课堂 教学中营造了民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境， 达到了共同 进步的目的。因此，“合作学习”是一种能充分发挥学生主体作用， 变师生单向 交流为合作、多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形 式。通过调查、分析、五年级试验到学校全面实施取得了可喜的成绩。下面我们 就集合传统教学方法来做具体的研究和分析。 一、传统小学英语教学现存问题 第一，多数教师教学受教材的限制，教材有什么就教什么，不能满足所有 学生的需要，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学生，导致教学 缺乏弹性和选择性，限制了学生的视野拓展。 . 第二，课堂上教师煞费苦心地讲解、传 授,要求学生认真地倾听、理解、记忆, 规范地模仿拼读、朗读、拼写，机械地背课文、背句子、背单词、背语音。英语教 学被简化成为背词句、默词句的教学，忽视了学习主动性、“做中学”、和学生 观察、想象、创新精神的培养。 第三，教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学 生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械的重复 性的