部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精品教案.docx

课题 14 我要的是葫芦 课型 讲读课文 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新词。　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.了解课文内容，初步懂得任何事情都要注意事物之间的联系。 教学 重点 1.识字、写字。 2.了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的表达特点。 教学 难点 使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 第一课时 教学 目标 1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新词。　　 2．初读课文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。　　 教具 准备 教学课件。 教学设计 设计意图 导入 (? )分钟 一、谈话激趣，引入课题。 1.我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个 \o 谜语 谜语你们能猜出来吗？（课件出示2） 说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两头圆。小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？（葫芦） 孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的是葫芦》。（板书：我要的是葫芦） 2. 咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，