《变色魔术》教学设计教学目标.docVIP

小班下册、科学领域 小班下册、科学领域 《变色魔术》教学设计 参赛单位： 号头庄乡官道庄回民中心幼儿园 教师姓名： 王亚玲 《变色魔术》 ——小班下册科学活动 【教材分析】 在一次美工活动中，孩子们利用剩余的颜料开始了大胆地“创作”，将几种颜色混合在一起，孩子们玩得不亦乐乎。但是没过一会儿，孩子们脸上露出了疑惑的表情，我走过去询问，才发现孩子们对颜色的变化感到十分好奇。《指南》中指出：“要认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件的和幼儿一起做一些简单的调查或有趣的小实验。”因此，我从小班幼儿的实际发展水平出发，设计了本次科学实验微课活动《变色魔术》。 【学情分析】 小班幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其特征，喜欢提出各种问题，或是好奇地摆弄物品。 【活动目标】 1.通过使用颜料、超轻黏土等变魔术的方法，感知两种颜色混合后的变化。 2.知道颜料被水溶解后会变出颜色，认识绿、紫、橙三间色。 3.鼓励幼儿积极参与探究活动，体验科学小实验带来的乐趣。 【活动重点】 使用颜料、超轻黏土等变魔术的方法，感知两种颜色混合后的变化。 【活动难点】 知道颜料被水溶解后会变出颜色，认识绿、紫、橙三间色。【活动方法】 直观演示法、谈话法、引导法、操作法、练习法、游戏法。 【活动准备】 1.材料准备：教学课件PPT、3个透明塑料瓶、超轻黏土、丙烯颜料。 2.幼儿经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色，会用超轻黏土制作成简单的手工作品。 3.教师经验准备：熟悉颜色混合的操作过程，及相应的颜色变化。 【活动过程】 一、活动导入 （一）为幼儿表演变色魔术，激发幼儿参与活动的兴趣。 1.教师以魔法师的口吻引出神奇的瓶子。 师：我是来自魔法城堡的魔术师，我给宝贝们带来了三个神奇的瓶子，我们一起来看一看吧！ 2.出示透明塑料瓶并进行摇晃，引导幼儿发现颜色的变化。 师：当老师念响咒语后瓶子里的水就会发生变化了，小朋友们睁大眼睛仔细看喽! （设计意图：以魔法师的身份导入活动，通过“神奇”的瓶子颜色前后的变化对比，使幼儿对本次科学实验的探究欲望得到了升华。） 二、利用超轻黏土进行颜色混合实验，激发幼儿探究欲望。 （一）出示利用超轻黏土制作成的小动物的图片。 师：宝贝们看一看，这些小动物是用什么做成的呢？ （二）教师出示红、黄、蓝三种颜色的超轻黏土，请幼儿观察混合后的颜色变化。 教师分别将红色和黄色的超轻黏土混合在一起，然后再将红色和蓝色、黄色和蓝色分别进行混合，请幼儿感知颜色的变化。 （设计意图：超轻黏土是孩子们非常喜欢的一种手工制作材料，利用这种材料代替传统的丙烯颜料，不仅方便幼儿进行实践操作，更能让幼儿真正体验到，在玩中学、在学中做的乐趣。） 三、教师利用手指谣《变色魔术》，进行实验小结。 1.引领幼儿说唱手指谣《变色魔术》。 2.总结:红黄蓝三种颜色两两混合后，我们就可以做“变色魔术”了。红色和黄色混合后能变成橙色，黄色和蓝色混合后能变成绿色，蓝色和红色混合后能变成紫色。 （设计意图：利用手指谣来进行总结，可以让孩子们一边动手，一边动脑，愉快的结束本次的“魔法城堡”之旅。） 四、活动延伸 亲子活动：和爸爸妈妈一起利用混合好的超轻黏土，制作成可爱的手工作品。 （设计意图：将实验操作后的材料进行亲子手工制作，拓展到艺术领域，不仅实现了材料的再利用，更能在制作的过程中，促进亲子之间的沟通，架起一座爱的桥梁。） 【活动反思】 科学实验教育是幼儿园最主要的课程之一，科学教育更是必不可少的。本次科学活动微课设计取材于幼儿喜欢的手工材料，利用超轻黏土来进行变色魔术的实验活动，更能激发幼儿的探究欲望。 在活动中教师以“魔法城堡”之旅的线索来贯穿本次实验探究过程，更是充满了神奇的色彩。活动中不仅满足了孩子们爱玩好动的天性，更在操作实验的过程中，提升了幼儿动手、动脑的能力。