《20以内的退位减法》教学设计教学目标.docVIP

小学一年级数学下册20以内的退位减法《十几减9》教案 【教学目标】 1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 【教学重难点】 培养学生用不同的方法解决问题的能力，能够用不同的方法来进行计算。 【教学过程】 1、引导观察，提出问题 这里人真多呀，看看，他们在做什么呢? 师:你想提问题吗?(让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。) 师:小丑的气球好漂亮呀，走，我们去看看，小丑和小朋友在说什么呢? 请大家读一读。 师:是呀，究竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢? (设计意图:让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系:数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。) 2、小组交流，探究算法 师:15-9怎么算呢?孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法? 对学生进行算法的指导。 15-9等于几，怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。 给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。 3、集体汇报 师:孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢?(认真听!) 算法:点数法 算法:破十法 10-9=1 1+5=6 (设计意图:新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算15-9的多种算法。通过这样的探究活动，让学生自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，知道解决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。) 4、小结 刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了小丑原来有15个气球，卖了9个，还有6个。 5、应用方法 师:游乐园里还有套圈、买风车、猜字谜的小朋友，你还想到那里去看看?想去看套圈的举手!想去看买风车的举手!想去看猜字谜的举手! 【课后小结】 这节课学了十几减9的减法，你有什么收获?十几减9可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减…… 回想本节课里，学生对于从图中收集信息的意识和方法有所淡忘，根据已知信息提出数学问题，学生将数学问题和列式解决相混淆，这些都是我本节课没有预料到的。