《For…Next循环结构控制语句》教学设计教学目标.docVIP

FOR-NEXT循环结构控制语句微课教学设计 授课教师姓名 桑彦凤 学科 信息技术 教龄 14 微课名称 FOR-NEXT循环结构控制语句 视频长度 5分钟36秒 录制时间 2020.10.20 知识点来源 教材版本： 广东教育出版社 高中信息技术 知识点描述 FOR-NEXT语句是循环控制结构语句中最常用的，尤其对于解决次数固定的循环问题，灵活运用FOR-NEXT解决循环问题是本视频的重点。 预备知识 顺序结构、选择结构编程基础 教学类型 讲授型 适用对象 中等职业技术学校二年级 信息技术 教学重点 及难点 1、FOR-NEXT语法结构和功能 2、FOR-NEXT语句循环次数的确定 3、FOR-NEXT语句增量值正负对循环变量的影响 4、FOR-NEXT语句的典型应用 微课教学过程 教学环节 教学内容 时间分配（秒） 片头 展示本课课题、科目、主讲人等信息 5 知识点讲解 一、FOR-NEXT语句的功能 ------------- * * * * * * * --------------* * * * * * * --------------* * * * * * * --------------* * * * * * * 完成上面图形的打印，对比以下两种方法，总结FOR-NEXT语句功能 方法1： 方法2： 设计目的：学生通过对比新旧知识如何解决同一问题，更好的理解FOR-NEXT语句的功能，激发学生学习的积极性。 40 二、FOR-NEXT语句语法格式 教师以举例的形式讲授FOR-NEXT语句的语法格式及要求 设计目的：以简单的例子直接引入本知识点，让学生明确学习重点和目标，了解FOR-NEXT语句的语法格式，为应用做好准备。 60 三、增量值分别为正值和负值时，对循环变量的影响 设计目的：分别举增量值为正和增量值为负数的例子，进行对比，引导学生发现，增量值对循环变量的影响，以及循环变量和循环初值、终值之间的关系。从而理解FOR-NEXT语句的执行过程和工作原理。 70 四、循环次数的确定以及EXIT FOR语句对循环次数的影响 循环次数=INT((终值-初值)/增量值)+1 1、学生通过执行多个不同的程序验证以上公式在判断循环次数方面的正确性。 2、学生思考当FOR-NEXT语句中有EXIT FOR 语句时，使用循环次数公式是不是计算出的循环次数是否一定准确。 设计目的：对于循环次数公式，由学生自己探索它的正确性，极大的提高学生的兴趣，验证成功的公式，应用与特殊场合却失效，会让学生对这种特殊性提起足够的注意，加深印象。 60 五、FOR-NEXT语句的两个典型应用： 累加和累乘 设计目的：学习是为了应用，在本节课最后，通过两个例子学习 FOR-NEXT的两个典型应用累加和累乘。既巩固本节课所学知识，又开拓思路，为应用FOR-NEXT解决实际问题打下坚实基础。 60 结尾 以问句“FOR-NEXT语句你学会了吗”结束本内容，引导学生回顾本节知识 1 自我教学反思 本节课内容为循环控制结构中的一项重要内容，因学生个体差异，在课堂教学中，会出现学生在理解掌握知识方面不同步的现象，本微课视频，用于辅助学生利用课下碎片化的时间预习或者复习，以提高学生课堂学习效率，弥补课堂学习不足。视频短小精悍，注重视知识点的讲解，未使用一切有可能分散学生注意力的声音和图像，以达到集中学生精力，提高学习效率的目的。