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事物的正确答案不止一个教案 事物的正确答案不止一个教案9篇 事物的正确答案不止一个教案1 　　教学目标： 　　1．知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系； 　　2．能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力； 　　3．情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　同学们，进入中学以来我们吟诵过不少古诗文，我想苏武的《题西林壁》大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的理解？其中包含着怎样的哲理？ 　　大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦?费?恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。 　　二、研读过程 　　1．分组自学 　　要求： 　　A．阅读课文，找出作者的观点和支撑观点的依据，归纳一下，派代表写在黑板上。 　　B．提出值得探究的问题。 　　2．辨析什么是论点、论据及两者之间的关系。 　　A．明确论点的定义──写出本文的论点──明白中心论点与分论点之间的关系。 　　B．明确论据的定义──归纳本文的论据──明白论据的作用。 　　c．将有关系的论点和论据用线连接起来──明白两者之间是证明与被证明的关系。 　　3．创造性地设计图表展示作者的思维顺序，文章的结构脉络。 　　4．动笔练习 　　A．请