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口语交际教案 【必备】口语交际教案六篇 口语交际教案 篇1 　　第二课时 　　教学目的 　　1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则． 　　2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力． 　　教学过程 　　一、教学第三题 　　1、审题． 　　2、指导。 　　（1）复习，出示；同、向、扁． 　　说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。 　　（2）出示：日 　　问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？ 　　（3）师范写“月”。 　　3、练习。 　　（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。 　　（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字的笔顺。 　　（3）其他学生仿照练习。 　　（4）师巡视指导。 　　4、反馈。 　　（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。 　　（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。 　　二、教学第四题 　　1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？ 　　2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？ 　　受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？ 　　4、你能连起来说说吗？ 　　自由说、同座位互说、指名说。 　　5、自由组合来表演“做客”。 　　6、评选取最好的组合。 　　教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。 口语交际教案 篇2 　　【教学目标】 　　１、增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。 　　２、培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。 　　３、能抓住场景特点进行描写。 　　【教学重点】 　　把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 　　【教学时数】 　　３课时。 　　【课前准备】 　　课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　口语交际 　　一、导入新课 　　谈话引入： 　　本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。 　　二、读课题，明要要求 　　１、自读课题： 　　弄明白说话的主题是什么。 　　（“聊聊热门话题”。） 　　２、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？ 　　⑴ 可以是国际、国内的重要新闻。 　　⑵ 可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。 　　⑶ 还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。 　　三、分小组讨论 　　１、按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论。 　　２、提出要求： 　　围绕中心话题进行讨论。 　　分工合作，团结协作。 　　对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法 　　３、每组推荐一名在全班交流。 　　（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。） 　　４、评出最佳演讲者。 口语交际教案 篇3 　　教学目标 　　1.了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 　　2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。 　　3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。 　　教学重点 　　初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 　　教学难点 　　开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。 　　教学策略 　　1.小组分工合作，从学过的课文中选择最感兴趣的故事并创编剧本。 　　2.课本剧的编排过程远重于演出成果，教学时注重其中的口语训练过程。引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。创设真实的口语交际情境，力求学生的交际能力在课堂上获得实实在在的提升，学生的语文素养在活动中得到扎扎实实的发展，学生的人文情怀在学习中获得真真切切的培养。 　　教学准备 　　多媒体课件。 　　教学课时1课时 　　教学过程 　　板块一谈话导入，揭示主题 　　1.谈话导入。 　　漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？（《晏子使楚》《咕咚》） 　　2.这节课，我们也来排演课本剧。板书口语交际主题，齐读口语交际主题。（板书:我们都来演一演） 　　【设计意图】与学生聊天，话题开放，贴近学生生活，使每一位学生都能轻松地打开话匣子，有话可说。同时开门见山，直奔教学主题，能够迅速激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，引发学生的学习期待。 　　板块二看剧读文，明确步骤 　　1.学生观看《晏子使楚》课本剧