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再别康桥说课稿 再别康桥说课稿范文汇总六篇 再别康桥说课稿 篇1 　　一、教学理念 　　情感自我体验，唤起爱学。 　　开放自主协作，培养会学。 　　联想探索实践，鼓励善学。 　　二、教材研究 　　1、学情分析 　　高中一年级的学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。 　　2、教材地位及作用 　　培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，高中语文第一册即为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《再别康桥》排在本单元的第二课，属于必读课。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这又契合了新课改特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。 　　3、教学目标 　　由于本诗是徐志摩的传世之作,在其它书籍和网络上有丰富的学习资源，加上诗歌独特的艺术魅力及研究性学习的理论，我把本课的学习目标定位成： 　　认知目标：品味诗的意象，领悟诗的意境，体会诗人真情。（工具性） 　　能力目标：培养学生收集资料、自主探索、协作创新的能力。（研究性） 　　德育目标:体悟作者情怀,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。（人文性） 　　4．教学重难点 　　学生对诗歌并不陌生，但是