谈职业高中政治教师的素质.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 谈职业高中政治教师的素养 XX： 说到教师的素养，最基本的当然就是 “教书育人，为人师表”，而这一素养在不同的领域，有着不同的丰富的内涵和要求。作为职业高中的政治教师，这一素养则体现为观念上应更新，方法上要创新，素养上须提升，因为职业高中思想政治课除了要传播经济、政治、文化、思想等领域的基础理论知识，同时 还肩负着帮助学生树立正确的人生观世界观、价值观、情感观的重要使命。  一、职业高中政治课教学形式分析  1、职业高中政治课的重要性  思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。为了进展我国职业教育，培养社会主义现代化建设专业人才，必须明确职业高中思想政治课的重要性。高中阶段的学生正是其世界观、人生观、价值观的初步形成期，而思想政治课正是用马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表”重要思想和科学进展观的基本观点对中学生进行教育，引导学生紧密结合与自己息息相关的法律、经济、政治、文化和社会生活的经历进行探究学习和社会实践的过程，是领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，树立科学的世界观、人生观和价值观，以提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设的共同理想的一个过程。因此，必须充分发挥中学思想政治课德育工作的主渠道作用，以适应全面建设小康社会对高素养劳动者和技能型人才培养的迫切要求，为学生将来的就业打下坚实的道德基础。  2、职业高中思想政治课的尴尬地位  职业高中分就业和高考两大块儿，高考班高考科目没有政治，就业班学生重视的是专业课，可以说政治课成了“爹不疼，娘不爱”的“弃儿”。在这种情况下，学校自然不重视，最令人担心的是，政治教师自己也“知难而退”，教学心态发生了变化。面对职高生生源质量的下降，很多老师在课堂上的教学治理难度加大，学生要么不听，要么听不懂，导致教师无法高质量地完成或者无法完成教学任务。因此教师的教学信心丧失，有的老师不讲或少讲教材内容，有的老师甚至完全脱离教材，教师在课上成了“牧羊人”，只要课堂不出事就行，精彩的政治课更是无从谈起。面对这种严峻的形式，我们在做好课改等其他工作的同时，还要努力提高职业高中政治教师的素养一、教师要具有良好的修养160;160;160;160;160;160;160; 在实践中我们不难发现学生是“亲其师则信其道”，这也是教师敬业、爱生、为人师表的集中体现。作为一名政治教师，我们不仅要有高尚的德行，还应该要有丰富的人性、丰富的情感，不然，面对学生，政治教师则只能是一具没有血肉的道德活标本：没有感情，没有灵魂，学生不容易亲近，教学互动也就无从谈起了。如果一个政治教师整天神情严肃、上课不苟言笑、只会照本宣科讲大道理，与学生没有情感交流，那么学生会对你很反感，也不会爱上你的课。相反，如果一个政治教师平日神采飞扬、上课幽默诙谐、能把大道理讲成小故事，能象长辈或朋友与学生拉家常一样，在潜移默化中向学生灌输正确的思想观念，那无疑能吸引学生的眼球，学生也乐意亲近。同时，在教学活动中教师还应充分地尊重学生，由衷地热爱学生，对学生严格要求和治理，才能使学生心理健康进展。  160;160;160;160;160;160;160; 二、教师应转变教育教学观念160;160;160;160;160;160;160; 传统的政治课，给人的印象就是呆板、枯燥、说教，所以造成了教师凑合讲，学生不爱听，学生不爱听，教师糊弄讲的恶性循环。要走出这一怪圈，政治教师必须更新观念，把学生变成真正意义上的学习主体，教师则重在发挥引导者或指导者的作用。并把改革的着眼点放在提高全体学生的政治觉悟、思想品质、心理素养、能力素养上，在教育教学中力争实现知识性与趣味性统一、理论性与实践性统一、思想性与科学性统一、真实性与操作性统一。  三、教师要具有较强的社会实践能力。职业中学的学生大多数是高中毕业就找工作，不再做升学的考虑。她们与社会的联系比较紧密，接收社会信息往往比较多，这就需要我们政治教师对这方面进行辅导和引导，这与其他专业课其实是一样的。但俗话说得好“要给学生一碗水，老师就得有一桶水”，因此，这就要求我们政治教师必须具备有较强的社会活动能力和实践能力，才能更好地对学生施以教学。例如，要上好数控专业班的课，你就得了解数控专业的有关知识，譬如门类设置、就业前景，所需素养等等；要上好幼师班的课，你就得知道幼师专业的就业方向，就业门槛儿等等。而对于这些种类繁多的专业理论知识，社会实践知识，都需要我们教师去了解掌握。如果我们教师照书宣科，没有任何社会经验和知识，学生的一个问题或不同的意见，就使得我们不置可否，学生怎么会信服你。因