《湖心亭看雪》教案.doc

《湖心亭看雪》教案 《湖心亭看雪》教案15篇 《湖心亭看雪》教案1 　　学习目标： 　　1、整体把握文章内容，感受艺术境界。 　　2、深入了解本文写景的特点――白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。 　　预习导航： 　　1、搜集描写西湖的诗文。 　　2、了解作者――张岱字宗子，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 　　3、了解湖心亭――位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。 　　4、了解“白描”――白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色采或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 　　3、认真朗读课文，试着给加点字注音： 　　更定（ ）??（ ）毳衣（ ）雾凇沆砀（ ）（ ）（ ）一芥（ ）铺毡（ ）更有此人（ ）喃喃（ ）长堤（ ） 　　自主学习： 　　1、解释句中加点的词： 　　1）人鸟声俱绝（ ） 　　2）是日（ ） 　　3）更定（ ） 　　4）余??一小船（ ） 　　5）雾凇沆砀（ ） 　　6）上下一白（ ） 　　7）焉得更有此人（ ）（ ） 　　8）强饮三大白（ ）（ ） 　　9）客此（ ） 　　10）莫说相公痴（ ） 　　2、结合注释、工具书疏通文意。 　　1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 　　2）是日更定，余??一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 　　3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 　　4）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 　　5）湖中焉得更有此人。 　　6）莫说相公痴，更有痴似相公者！ 　　3、用原文回答问题： 　　1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是： 　　2）文中具体描写雪景的句子是：________________________________________________________ 　　3）点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：_______________________________________ 　　4）以舟子的喃喃之语点明主旨，收束全文的句子是________________________________ 　　4、借助第3题的提示，快速背诵短文。 　　合作探究： 　　1“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？ 　　2、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？ 　　3、结合课文内容说说“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”这几个词的妙处。 　　4、舟子云：“莫说相公痴，更有痴似相公者”那么作者的“痴”表现在哪里？你是如何理解这个“痴”字的？ 　　课堂小结：江南少雪，西湖当不例外，然西湖竟大雪三日，当为奇事，人多蛰居，惟我出游，不随波逐流之高洁情怀显露无遗。因此，我也得以观赏雪后西湖之奇景：天、云、山、水相接，迷茫一片，白雪皑皑，点缀以长堤一痕，湖心亭一点，舟子一芥，人三两粒，则一幅意境深远的山水画展现在眼前，而在物我两忘的奇景中又结识知己，其喜悦之情，雅致知趣，溢难以言表，只能用心灵去默默感受，这样的奇景及雅趣与作者张岱在明朝灭亡后消极避世，专心从事著述的心境相合，作者借回忆旧日往事所现之景，表达清高自赏的感情与淡淡的哀愁，可谓“身与事接而境生，物与人接而情生。” 　　课后作业： 　　1、结合文意写诗句： 　　（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 　　（2）“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 　　2、辨析多义词 　　(1)一：上下一白________长堤一痕________ 　　⑵更：是日更定________更有痴似相公者________ 　　⑶是：是日更定________问其姓氏，是金陵人________ 　　⑷绝：湖中人鸟声俱绝________与妻子邑人来此绝境________ 　　3、问答： 　　（1）“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？ 　　2）“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？ 　　（3）文中与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”有着相同意境的一句是？ 　　（4）结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？ 《湖心亭看雪》教案2 　　【教学目标与重难点】 　　1.熟读并翻译全文，积累文言词语。（重点） 　　2.体会文章语言风格，把握白描手法以及融叙事、写景、抒情为一体的写作特色。（难点） 　　3.欣赏雪后西湖之美，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。 　　【课时安排】1课时 　　【预习导学