公开课教案线段直线射线.docxVIP

公然课教课设计线段直线射线 公然课教课设计线段直线射线 PAGE / NUMPAGES 公然课教课设计线段直线射线 （一）共猜谜语，引入新课 幻灯片显示三道谜面： 1.有头有尾。（打一线的名称） 2.有始无终。（打一线的名称） 3.无始无终。（打一线的名称） 谜底分别是：线段、射线和直线。 【设计说明：采纳猜谜语的方式开启讲堂，吸引了学生的注意力，调换了讲堂氛围，同时自然引入新课。 】 教课过程： （一）认识线段、射线和直线 1．认识线段 ①实例引入 发问：拉紧的线和绷紧的弦，都能够看作什么？（课件演示：线段） 师：那谁能到黑板上画一条线段？（指名画） 师：我们要想知道这条线断有多长，怎么办？（用尺子量） 那谁能到前面来量一量这条线段有多长？（指名丈量） 师：学习到这里，你对线段有哪些认识？ 学生回答后，板书：线段有两个端点，能够丈量长度。 （ 3）学生举例 发问：在我们的教室里，你能找到线段吗？指一指。（注意要指出线段的 （ 4）操作活动：画一条长 4 厘米的线段。 ①学生独立达成后校正。  2 个端点） ②介绍线段的字母表示方法。（例：线段 AB。） 【设计企图】由学生熟习的生活实例引入，使学生关于抽象的“线段”的认识成立在详细的生活模型基础上，有助于学生认识图形特色，形成表象，感觉生活中到处有数学。 2．认识射线。 1）察看特色①讲话：注意看，老师此刻将线段右侧的这个端点去