《马说》教案-k12教育.docVIP

《马说》教案 《马说》教案合集七篇 《马说》教案 篇1 　　教学目标： 　　1.了解作者及文体特征。 　　2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。 　　3整体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。 　　4.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。 　　教学重点： 　　1.朗读课文，背诵课文。 　　2整体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。 　　教学难点： 　　1.引导学生理解文章表达的情感。 　　2整体会本文简练、含蓄的语言特点。 　　课时安排： 　　1课时。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　同学们，你一定听说过龚自珍的《己亥杂诗》，(投影显示)“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗呼唤人才，呼唤健全的人才制度。今天我们学习的这篇文章也谈到了作者的人才观，它是唐代大作家韩愈的《马说》。 　　二、作者及文体简介： 　　1.关于作者： 　　韩愈(768～824)，字退之，河阳(今河南孟县西)人，自称郡望昌黎，世称韩昌黎，因曾任吏部侍郎，所以又有“韩吏部”之称。谥号“文”，所以又世称“韩文公”。唐代文学家。 　　韩愈三岁而孤，由嫂抚养，刻苦好学。及长，尽通六经百家之学。贞元八年进士，曾任汴州观察推官、四门博