《晏子使楚》教案-2.doc

《晏子使楚》教案 《晏子使楚》教案集合8篇 《晏子使楚》教案 篇1 　　一、情感激励(板书课题) 　　同学们，距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，他原名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢?但柳老师还要强调一下，假如我也生活在那个时代，要注意我的性别，我可能也会对国家做出了贡献，他们怎么不叫我“柳子”啊?你发现了什么?(我个人认为，“子”是对有贡献的男人的尊称。)是的，比如说“孔子”、“老子”、“孟子”……说起晏子，他的故事很多很多，在这节课，我们走进他一个故事，叫《晏子使楚》。齐读课题。指题目，这个“使”就是“出使”，“楚”指的是楚国。那晏子出使楚国那就是使节，相当于现在的外交官。为了能及时了解他出访的情况，源头小学的同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国?怎样才算一个优秀的小记者呢? 　　(让学生明白，当记者需要：耳灵──能听言外之意、弦外之音;眼尖──善于观察，特别是对方的动作、神态;口利──要能言善辩，善于提问;手快──动笔写报道要快。) 　　二、初读感知，走近晏子 　　现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。 　　1、指名说：你喜欢怎样读?选择自己喜欢的方式读课文，并做到： 　　⑴ 动口、动手，用心朗读。 　　⑵ 初步知道课文讲了几件事，都是什么事? 　　2、适当交流课文的主要内容是什么? 　　(齐王派晏子出使楚国，楚王为了显示自己的威风，三次侮辱晏子却没占到任何便宜的故事。第一次在楚国的城门外，楚王想让晏子钻狗洞，第二次见到楚王后，楚王却说齐国没有人，第三次在酒席上，楚王故意说齐国人品质不好。) 　　三、潜心体悟，研读晏子 　　1、得知晏子出使楚国，楚王就先给他来了个下马威，楚王是怎么做的?晏子又是怎么反驳的呢?请同学们快速默读课文相关内容，找到后马上举手。读后问：晏子的话是什么意思? 　　2、出示黑板： 　　访问正常国家开城门，访问狗国钻 ，楚国让我钻狗洞，所以楚国是___。 　　齐读。这段话这样说好在哪里? 　　(晏子不但保护了自己的尊严，而且还讽刺了楚王。) 　　3、晏子是怎样说这句话的呢?看课文，能在“看了看”后面加上“想了想”这个词吗?为什么?说明什么?就说明晏子的思维敏捷，这晏子想也不用想，就说出下面的话──读。 　　(“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”) 　　板书： 　　楚王 晏子钻狗洞 狗国 　　4、晏子钻了狗洞吗?(没有)他看到这个狗洞是怎样想的呢? 　　5、(请一生站起来)孩子，你现在多高?书上说晏子身高5尺，古代，一尺8寸，估算一下，晏子有一米几?(一米三几。)晏子还没有这个同学高呢。他可真够矮的。这晏子一看楚王这样对他，肯定会想什么?(晏子就是这样想的。所以从这个“看了看”，你可以看出晏子的什么?(晏子的爱国精神、思维敏捷。) 　　板书： 　　思维敏捷。 《晏子使楚》教案 篇2 　　【教学设计说明】 　　晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。课文就是由进城门、见楚王、赴酒席三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。 　　【教学主要步骤】 　　一、揭示课题。 　　我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子善于言辞，机智果敢，是当时著名的外交家。这篇课文就是写晏子的故事。 　　从课文中找出有关的语句，说说课题中的使作什么解释？并且说出课题的意思。 　　（使是出使的意思，课题的意思是晏子作为齐国的使者出使楚国。） 　　二、读课文，自学字词。 　　要求读准生字字音，理解字词。 　　读准字音：淄 敝 枳 淮 　　指导书写：淄 敝（笔顺）辱 臣（笔顺） 　　理解词语：大夫 欺君之罪 侮辱 敝国 　　安居乐业 得意洋洋 囚犯 　　三、再读课文，理清课文层次。 　　1.课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。 　　2.读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。 　　四、阅读理解第一个故事。 　　1.默读思考：楚王是怎样侮辱晏子的？ 　　2.晏子说楚国到底是一个什么样的国家？这句话的言下之意是什么？ 　　理解晏子的推理方法： 　　访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以________ 　　3.楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的？ 《晏子使