高中校本课程_感觉和知觉的变化规律教学课件设计.ppt

A 当我们走进“伸手不见五指”的影院中，一会儿眼前变 。 “入芝兰之室，久而不闻其 ” 亮了 香 感觉的 作用 适应 任务实施 规律： 在微弱刺激物的持续作用下，人的感觉能力会提高 在强烈刺激物的持续作用下，人的感觉能力会降低 汽修师有较强的 能力 text B 染色师有较强的 能力 制茶师有较强的 能力 音乐家有较强的 能力 感觉的 作用 生活实践 听觉 视觉 嗅觉 听觉 任务实施 感觉的 相互 作用 感觉的 生活实践 作用 一、感觉变化的规律（重点） 感觉的 适应 作用 二、知觉变化的规律（难点） A “我看到了什么” C “帮我认识你” B “我记住了你” 知觉的 性 知觉的 性 知觉的 性 “我看到了什么” 主题活动 A * * * * * * 实习生小杨 客人甲 客人乙 老员工 场景再现：水果为什么是酸的？ 模块二 项目二 任务一 感觉和知觉的变化规律 ——《饭店服务心理学》 感觉的 作用 感觉的 作用 一、感觉变化的规律 感觉的 作用 感觉的 作用 同一感觉通道 不同感觉通道 “水果为什么是酸的？” 一、感觉变化的规律 对比作用 “趁热吃” 相互影响 相互 一、感觉变化的规律 A B 感觉的 相互 作用 感觉的 作用 感觉的 作用 A 当我们走进“伸手不见五指”的影院中，一会儿眼前变 。 “入芝兰之室，久而不闻其 ” 任务分析 汽修师有较强的 能力 text B 染色师有较强的 能力 制茶师有较强的 能力 音乐家有较强的 能力 任务分析 感觉的 相互 作用 感觉的 作用 一、感觉变化的规律 感觉的 作用 A B * *