高中校本课程_ 【中职】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 堂 教 案 【教师姓名】： 章节 第三章第二节 课题 走进“三孔” 传承文明（孔庙“大成殿”讲解实训） 课型 实训 教学 目标 知识 目标 掌握“三孔”旅游区景点相关知识及导游讲解的相关技法 能力 目标 能灵活运用导游讲解技法提高导游讲解质量 德育 目标 增强文化自信；勤学苦练，不断提高导游讲解水平。 重点 训练学生运用所学知识流畅、生动地讲解景区 难点 灵活运用导游讲解技法提高导游讲解水平 教法 课前一讲点评导入、讲授法、举例启发、任务驱动法、提问法、情境教学法 学法 分组讨论、任务探究、联系比较、理解记忆、总结归纳 学情 分析 本课授课对象是中等职业学校旅游服务与管理专业的高二学生。通过高一阶段《旅游概论》、《旅游心理学》等专业基础课程的学习，学生们已经形成了初步的专业认知。对旅游行业和导游工作的美好憧憬也让他们对接下来导游专业核心课程的学习充满了期待。本专业学生对于灌输式的纯理论知识讲授较为反感，对于抽象的内容也缺乏兴趣。他们喜欢课堂上老师设置的情境和组织的可参与的有趣的活动中来。另外，学生运用专业知识解决实际问题的能力较弱、导游讲解水平低、临场应变能力不足等问题，也需要通过专业课的学习不断解决。 课前记 运用讲授法、提问法、课前一讲点评导入、分组讨论、汇报检查、任务探究等教学方法，引导学生理解掌握所学知识，自主构建知识体系。同时，积极运用信息化教学手段，与传统板书相结合。概念讲解运用讲授法能做到科学、正确；运用信息化教学手段可以使枯燥、抽象的理论内容形象化、直观化，有利于激发学生学习兴趣，提升授课质量。在授课过程中穿插适用讨论法，做到生生互动、师生互动，培养学生们自主探究问题的能力。 板书 设计 走进“三孔”，传承文明 ——孔庙“大成殿”讲解实训 一、分解记忆、各个突破 二、按照顺序、厘清条理 三、抓关键词，串联成文 教学内容及设计 师生双边活动设计 导入： 课前一讲 新授： 曲阜“三孔”旅游区导游讲解训练（一） ——孔庙“大成殿”讲解实训 “点、线、面”导游讲解训练“三部曲” “点”：从“三孔”旅游区众多景点中选择一处进行示范性的讲解训练 “线”：从“三孔”中任意“一孔”景区中选择若干小景点串联成一条旅游线路进行讲解 “面”：对“三孔”旅游区进行综合性讲解 宣布“民调”结果，确定以“大成殿”作为本节课“点”讲解训练的主题 开展讲解训练： 分解记忆、各个突破 概况 殿外 殿内 课堂实训项目一：大成殿（概况、殿外、殿内）导游讲解训练 任务一：推荐代表上台讲解 任务二：介绍本组在讲解中运用的技法 学生结合课件进行讲解 教师点评，把德育目标渗透进课堂教学内容中 解释说明 课前通过微信小程序进行投票，了解学生们在学习过程中遇到的难点，联系课标内容与教师的分析，确定本节课讲解训练的内容 教师播放优秀导游员讲解视频 教师点评、提示 学生以小组为单位，抽选讲解内容，结合学案，两两合作，进行讲解训练 小组代表上台讲解 本组成员介绍在讲解中运用的技法 教师板书各组介绍的讲解技法 教师提问，学生回答 诶讨论教学内容及设计 师生双边活动设计 课堂实训项目二：大成殿（概况+殿外+殿内）导游讲解训练 任务一：组内自评 任务二：推荐代表讲解展示 小结及提升： 1.三项技法： 一、分解记忆、各个突破 二、按照顺序、厘清条理 三、抓关键词，串联成文 2.如何讲建筑类的人文景观？ （1）讲解内容： （2）运用技法： （3）传播文化： “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。” ——刘勰《文心雕龙·知音》 解读、启示 小结：本节课是一节导游讲解实训课，围绕孔庙“大成殿”这个点的讲解训练展开。课上，教师介绍了三种技法、组织了两次实训，将大部分时间留给学生进行导游讲解训练。从学生们的课堂表现来看，实训效果还是不错的。 课后作业： 1.扫描二维码，阅读相关材料，进一步熟悉并拓展“三孔”景区知识； 2. 运用课上所学方法讲解岱庙“天贶殿”，制作讲解视频上传至班级qq群共享空间，师生共同进行开放性评价。 3. 下节课（“线”的讲解训练）课前准备：设计一条“大成殿+”旅游线路，为一个中学生研学旅游团进行15分钟的导游讲解。 教师播放优秀导游员讲解视频 学生观看视频 学生以小组为单位，相互合作、检查，完成组内自评 学生完成组内自评，推荐代表上台讲解展示。 师生点评 教师总结在实训中用到的三种技法 教师引用名人名言，再次渗透德育目标 教师布置课后作业，学生做必要记录 课后反思： 课堂教学是一项“缺憾的艺术”，即使是那种经过精心“打磨”的课，授课老师在讲完课