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《三维软件A（二）》课程教学大纲
课程编号：
总学时数：64
总学分数：4
课程性质：专业任选课程
适用专业：动画
一、课程的任务和基本要求：
《三维软件A（二）》是动画专业的专业任选课程之一。本课程是三维软件学习的高级课程，在之前的《三维软件A（一）》的学习中学生基本学习了三维动画的建模方法，了解了三维软件中的灯光技术、材质与渲染方法以及纹理与贴图的技术，并对基本的三维动画知识有所了解。在《三维软件A（二）》的学习中主要介绍新的建模方法、高精度建模方法，变形工具、骨骼、蒙皮等高级建模方法，动力学和场的应用技术、粒子应用技术，毛皮、头发和布料的应用以及脚本语言及其应用技术。通过该课程的学习，拓展了学生的思路，引导学生建立自己的创作风格，掌握更好的、时下流行的高级建模方法与建模软件，使用不同的三维动画技术制作出三维动画短片。
二、基本内容和要求：
第一章 建模提高
?简介新的建模技术
?.人物角色的创建
?Zbrush中建立高精度模型 ?????? 第二章 变形技术
?变形的概念与用途
?多种变形
第三章 路径动画与约束技术
?路径动画
?Constrain约束
第四章 骨骼与绑定技术
?骨骼基本操作
?骨骼的控制方式
?模型绑定
?骨骼动画
第五章 角色动画技术
?设计角色姿态
?非线性动画基础
?非线性动画应用
第六章 动力学与场应用技术
?刚体
?柔体
?动力场
第七章 粒子应用技术
?粒子系统的概述及属性介绍
?创建粒子
?粒子的渲染
?粒子的碰撞、Goal、实例
第八章 流体效果应用技术
?流体的概述
?使用流体海洋
?池塘效果应用
第九章 毛发、布料与毛皮应用
?头发
?毛皮
?传统布料
?新布料
第十章 MEL脚本语言及其应用
?脚本语言的编译环境
?MEL基本语法与函数介绍
?程序实例分析
第十一章 插件的使用
基本要求：
1、充分使用多媒体教学手段，进行形象化互动式教学，在动态教学中完成各项教学任务。
2、帮助学生在原创阶段进行深化与提高，使创意更透彻地表现主题。在设计语言、风格样式上，鼓励学生大胆综合各种艺术风格的艺术设计语言为我所用。
3、教师应因材施教，循序渐进，针对教学对象的不同特点进行启发和引导。
三、实践环节和要求：
完成人物建模模型一组，要求使用精细建模方式细化，并给人物添加毛发、衣服；完成粒子特效作品一幅。
要求：通过课程学习使得学生基本掌握Maya高级建模的各个部分，够熟练使用Maya来设计和创建较复杂的角色形象，具有较好的三维形象设计能力、利用已有插件完成制作，场、动力学、粒子特效的应用，插件的编写等。作品要求创意独特、形象鲜明、具有中国特色的形象，知识点运用得当。
四、教学时数分配：
理论： 32 实验： 32 上机： 其它：
教学内容
学时分配
教学内容
学时分配
第一章 建模提高
10
第七章 粒子应用技术
6
第二章 变形技术
6
第八章 流体效果应用技术
4
第三章 路径动画与约束技术
6
第九章 毛发、布料与毛皮应用
8
第四章 骨骼与绑定技术
6
第十章 ME脚本语言及其应用
4
第五章 角色动画技术
4
第十一章 插件的使用
4
第六章 动力学与场应用技术
6
合计
64
课时数的分配可根据实际情况进行调整，在教学过程中，为锻炼学生的设计综合能力，各课题之间应适当穿插学生自我想法表述的环节
五、其它项目：
实例赏析，影片观摩，集体作业，小型课堂竞赛。
六、有关说明：
1、教学和考核方式：
本课程属考查课，考核方式为自选题材创作考核成绩，辅以随堂作业的考核成绩，并结合学生平时表现评定课程考核成绩。
2、习题：
上机实验作业
3、能力培养要求：
使学生明确三维软件课程的培养目标，提高视觉修养；注重对学生的创造性思维方式和创新精神的培养；提高学生的审美意识和审美能力，强化设计制作自觉性。学生通过学习该课程以后，能够建立新的思维方式和造形观念，使学生能够有从思想到思考，从思考到创作，从创作到再思考的一个过程，从而达到丰富艺术想像力和启发创造力的目的。同时使得学生从思想上认识到团队的重要性，分工合作。
4、与其它课程和教学环节的联系：
先修课程和教学环节：《形体素描》、《动画运动规律》、《动漫造型设计》、《三维软件A（一）》
后续课程和教学环节：
平行开设课程和教学环节：
5、教材和主要参考书目：
（1）教材：参考当年的更新软件和教材确定
（2）主要参考书目：
① 动画制作标准教程Maya 8.5，尹武松，方楠编著，科学出版社
②《Maya 2008命令完全速查手册》，李才应，平燕波编著，机械工业出版社
③《Maya8.5从新手到高手》，铁钟、高昂、方叶等编著，清华大学出版社
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