五年级下册数学说课稿第1课时单式折线统计图人教新课标.docVIP

五年级下册数学讲课稿-第1课时单式折线统计图人教新课标 五年级下册数学讲课稿-第1课时单式折线统计图人教新课标 PAGE / NUMPAGES 五年级下册数学讲课稿-第1课时单式折线统计图人教新课标 单式折线统计图 一、说教材 1、教材剖析 《折线统计图》一课是人教版小学数学五年级下册的内容，它是在学生已经掌握了采集、整理、描绘、剖析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上， 又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特色除了能够表示一个数目的多少以外， 最主要的作用是表示一个数目的增减变化状况。 本课内容又为此后的复式折线统计图作准备，经过正确地认读统计图，为此后的统计图剖析打下基础。 、教课要点和难点： 要点：认识折线统计图，认识折线统计图的特色和学会制作折线统计图。难点：能够依照统计图和数据进行数据变化趋向的剖析。 二、说教课目的 1、知识技术：认识单式折线统计图，认识其特色并能直观地表 示数据，能进行判 和展望，掌握画图方法。 2、 过程方法：经历察看，比较，研究，剖析等活动过程，加强数据剖析观点。 3、 感情态度价值观： 感觉数学与生活的联系。 三、说教法学法 教法剖析：针对学生年纪特色和心理特色， 以及他们此刻的知识水平， 本节课的教课以自主研究为主线，我主要采纳了创建情境、指引研究、指引发现、组 织沟通、组织应用等教课方法， 让尽可能多的学生主动参加到学习过程中。 讲堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“休戚与共”一同体验成功的愉悦，为学 生创建一个轻松，高效的学习气氛。 学法剖析：《新课程标准》指出有效的数学学习不可以纯真的依靠模拟和记忆， 着手操作、自主研究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 教课时，我经过学 生感兴趣的话题引入，指引学生关注身旁的数学，使学生领会到察看、归纳、想 象、迁徙等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，着手，动脑。培育 学生学习的主动性和踊跃性。 四、说教课过程 （一）创建情境，揭题导新 1、复习条形统计图 （1）同学们，你们认识机器人吗？听闻过青少年机器人大赛吗 课件表现中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表。 依据这一统计表， 你能获取 哪些数学信息？ （2）为了更清楚地表现这些数据，我们能够用学过的什么统 计图表示？课件出示中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 （条形）这是我们之 前学过的条形统计图， 它有什么长处？ （能够看出数目的多少， 谁多谁少也一目 了然） （3）用你的手势，试着比划一下从 2006 年到 2012 年，参赛队伍数目 的变化状况。假如把大家手势运动的路线画下来， 想像一下会是什么呢？ ( 曲折 的线，一段一段的线） 2、揭露课题：这就是我们要学习的折线统计图。 （二）察看剖析，认识特色 1、察看折线统计图，折线统计图上有什么？（折线统计图上有点和线） 。 你从中获 了哪些数学信息？折线统计图与条形统计图有什么同样点？ （条形统计图和折线统计图都能看出数目的多少。横轴、纵轴、标题、单位和日期都同样。图中所表示的数目的多少都同样。 ） 小结：他们的同样点是都能表示数目的多少。 2、深入议论、认识折线统计图的特色 （ 1）该统计图多长时间记录一次数据的？ 一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？ （ 2）从折线的变化状况你又能发现些什么？ （折线统计图能表示数目增减的变化状况） 这也就是折线统计图的特色。 （3）参赛的队伍上涨得最快的是哪一年到哪一年？降落得最快呢？ 你是如何判断的？ 3、变化发展趋向的剖析 （ 1）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数目有什么变化 你有何感想？ （ 2）只管从折线的变化状况来看， 2007 年参赛队伍数目有些降落，但整体来说，从 2006 年到 2012 年，参赛队伍数目是奉上涨趋向的。此刻请你展望一下， 2013 年参赛队伍数目可能是多少？你又是如何想的？ 小结：折线统计图不单能够经过点的高低看出数目的多少，还可以经过线的起伏看出数目的增减变化，并从这些变化中发现数目的发展趋向。这就是折线统计图的优势。 （三）拓展延长，加强认知 1、联系实质生活体验折线统计图的应用价值。 2、老师这里有一幅折线统计图，请你来当一当小小解说员，和同桌谈谈 从图中你 懂了什么。 3、对照感知，加强特色 出示两个统计表， 5 年 1 班 6 位同学的身高状况 统计表 陈东 0~10 岁身高状况统计表，学生判断采纳什么统计图来刻画比较适合。 小结：关于不一样的个体，用条形统计图能清楚的看出每个个体数目的多少。有的数据需要用条形统计图来表示， 有的数据则用折线统计图来表示比较好， 要点要依据数据的特色和我们的需要来选择。 （四）着手绘制，阅读思虑 1、你能依据统计表 （陈东 0-10 岁的身高状况） 达成下边的折