《陈情表》教案-k12教育.docVIP

《陈情表》教案 关于《陈情表》教案9篇 《陈情表》教案 篇1 　　第一课时 　　一、 导入课题 　　以简介作者及后人对该文的评价导入。 　　李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养无人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。 　　李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。 　　文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 　　二、指导学生疏通字词，理解全文内容 　　三、反复诵读课文，思考“情”在本文中有几层含义? 　　引导：本文的题目是《陈情表》，“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺。“陈”是陈述的意思，情：(1)情况(事实);(2)衷情(孝情、苦情、忠情); (3)情理(忠孝之道)。 　　第二课时 　　教学要点： 　　1.引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术; 　　2.引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。 　　教学过程： 　　一、齐读课文，思考：为何“陈”?“陈”什么?