口语交际教案-2.doc

口语交际教案 【推荐】口语交际教案十篇 口语交际教案 篇1 　　课前准备 　　1．学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。 　　2．教师准备演讲稿例文。 　　第一、二课时（习作） 　　激情回顾，谈话导入 　　在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。 　　今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。 　　范例引路，指导习作 　　1．出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。 　　2．说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？ 　　3．演讲稿的特点 　　出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。 　　（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。 　　（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。 　　4．再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？ 　　（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼； 　　（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚； 　　（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。 　　5．本次演讲稿的主题是什么呢？ 　　6．围绕主题，选择材料 　　（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？ 　　（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？ 　　7．对照要求，进行习作。 　　自由选择，抒发感情 　　如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。 　　试写初稿，进行修改 口语交际教案 篇2 　　教学目的：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。 　　教学重难点 　　能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。 　　教学过程 　　一、敲门声导入，联系生活回想。 　　1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？ 　　2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情 　　二、模拟情境训练。 　　1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时――（播放敲门声） 　　你想到了什么？ 　　2、猜测，外面可能是谁？ 　　板书：熟人、陌生人 　　如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。 　　三、不断变换情境，讨论应付的方法 　　1、敲门的人到底是谁呢？ 　　我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？ 　　2、变换训练 　　假如是你的好朋友来了。 　　请生表演模拟 　　自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。 　　教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。 　　纠正不合理的做法。达到由个别到对全体的互动。 　　真的有坏人来了。（播放坏人敲门的录像） 　　组织生表演讨论 　　3、同桌模拟上面的任一情境练习] 　　四、教师引导学生.总结。 　　当有人敲门时 熟人 热情 　　询问（礼貌、响亮） 　　陌生人 沉着、冷静、、机灵 口语交际教案 篇3 　　教学目标：进行口语交际训练。 　　教学重点：说说自己的思考，谈读新闻的感受 　　教学难点：说说自己的思考，谈读新闻的感受 　　教学用具：课件 　　教学方法：导析法 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　我们从一出生就睁大了一双好奇的眼睛，我们在"好奇"之中不断成长，在"好奇"之中不断丰富着自己的知识，不断地充实着自己的头脑。然而世界每天都发生着变化，每天都有新奇的事情，我们又如何尽情地了解这些变化呢？昕报道，看电视新闻，读新闻就是一个好办法。今天我们将去接触新闻，感悟新闻。 　　二、明确要求 　　1。读口语交际提示，明确具体要求。 　　2。学生交流"口语交际"的具体要求： 　　（1）读新闻，谈自己的感受或代替李老师向两位列军长说说心里话。 　　（2）收集感兴趣的新闻，说给大家听，再说说自己的思考，与同学交流讨论。 　　三、指导 　　1、教师指导学生读新闻，谈自己的感受。 　　（1）这则新闻报道了一件什么事？用一句话概括出来。 　　（2）这则新闻报道中所写的事是值得人们肯定的，还是让人们否定的？ 　　（3）新闻报道中的主人公的行为是值得我们学习的吗？表现了他们的什么精神品质？ 　　（4）这则新闻报道是个别事例，你觉得作者报道的目的是什么呢？你有什么启示呢？ 　　（5）李老师对两位列车长要说的心里话会表达什么思想内容？ 　　2、教师出示一则新闻，谈读新闻的感受，为学生作示范。 　　（1）出示新闻。 　　（2）教师谈自己读新闻的感受。 　　四、学生读新闻，谈感受 　　1、学生自读新闻，写出自己的感受。 　　2、小组交流感受，推荐小